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第十单元《酸和碱》测试题 一、单选题 1.某实验室废水含有较多的盐酸，排放前应加入某种试剂将废水调至中性，下列试剂中最合适的是(　　) A． AgNO3溶液B． NaOH溶液C． 稀醋酸D． KNO3溶液

2021-2022学年下学期初中化学人教新版九年级同步经典题精练之酸和碱 一．选择题 1．某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH的变化，其图象如图所示，下列说法正确的是（　　）

第十单元《酸和碱》测试题 一、单选题 1．下列反应中，吸收热量的是 A．生石灰与水反应 B．硫燃烧 C．镁与稀盐酸反应 D．碳与二氧化碳反应 2．水是生命之源，下列“水”可以使石蕊溶液变红的是 A．蒸馏水

第十单元《酸和碱》测试题 一、单选题 1．物质的性质决定其用途。下列说法不正确的是 A．活性炭吸附水中色素或异味物质 B．干冰用作制冷剂 C．铁粉可用于食品中的“双吸剂” D．氢氧化钠用于改良酸性土壤

第十单元《酸和碱》测试题 一、单选题 1．物质的用途只体现其物理性质的是 A．N2：作保护气 B．稀有气体：作电光源 C．CO2：作灭火器 D．CaO：加热食品 2．下列说法中正确的是 A．点燃氢气前要验纯，则可燃性气体点燃前一定要验纯

单元复习要点 一、复习课文 1。《古诗三首》: 　　《绝句》这首诗抓住阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等特有的春天景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图,表达了诗人结束奔波流离

第三单元 我们的公共生活 单元测试卷-2020-2021学年道德与法治三年级下册-部编版（含答案） 一.选择题(共6题，共12分) 1.爱护交通设施，我们可以（   ）。 A.给交通设施做宣传 B.在公交站牌上贴传单

第三章《铁金属材料》测试题 一、单选题 1．向某溶液中滴加硫氰化钾(KSCN)溶液时无明显现象，再滴入几滴氯水后溶液变成红色。则原溶液中一定含有 A．CO B．Fe2+ C．Al3+ D．Cl- 2．下列离子方程式书写正确的是

Unit 6 Do you like bananas?Period 1(Section A 1a-1c)Teaching aims 1. Learn words and be able to say, read and write them:orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s), tom

•知道什么是浮力及浮力的方向•浮力产生原因•学习使用弹簧测力计测浮力大小•知道浮力大小与那些因素有关

教学难点 功率的单位。 教具准备 教学课件、秒表、刻度尺、体重计 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 1、 灯泡上标的“40W”的什么物理量？ 2、 电功率是表示什么的物理量？ 3、 机械做功有快慢吗？

一、创设情景，明确目标小丽同学听到头顶上有一阵轰鸣声，抬头一看，原来是一架商业用直升机拉着巨幅广告静止在空中。请同学们思考：扔出去的铅球、踢到空中的足球会落向地面，为什么这架直升机却能停在空中不动呢？二、自主学习，指向目标学生自学教材第20页至第22页，完成学生用书自主研学部分的内容。

不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它‘成器’，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。 ……过一世生活好比做一篇文章。完美的生

 教 学 设 计 《杠杆》教学设计（第一课时） 【教材分析】 人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械”第四节“杠杆”具肥下特点： 一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，服务社会；二

以不是艺术的，犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”，分别全在秉性与修养。懂得生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。过一世生活好比作一篇文章。完美的生命史都

焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳是一位自学成才的杰出的科学家。

《中国古代文化常识》教案 教学目标 1、知识与技能：了解中学语文课本中常见的一些古代文化常识。通过师生对相关语句的梳理和解析过程，在专题的学习方法上得到一定的训练和启示。 2、过程与方法：通过对课内

2022-2023学年人教版九年级上化学期中复习试卷含答案 一、选择题 1.“一带一路”是丝绸之路经济带和  世纪海上丝绸之路的简称，“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术

高一化学离子反应教案 （第一课时） 教学目的： 1、使学生了解电解质、非电解质；强电解质、弱电解质的含义。 2、培养学生实验能力、观察能力，培养探究化学反应实质的能力。 培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。

【预习指导与目标】 1、认真阅读课本第12页到第19页，认识烷烃的结构。 2、能掌握典型物质的结构明确化学性质。 3．认真思考，规范完成预习案，并将预习中的疑问填写在我的收获与疑问栏中。 【学习目标】 课程标准