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最人教版九年级化学下册第十一单元 盐 化肥期末试卷 A4 版 〔考试时间：90 分钟，总分 100 分〕 班级： 姓名： 分数： 一、单项选择题〔每题 3 分，共计 24 分〕 选项 试验目的 试验操作

《小鸟，小鸟》教学设计 【设计思路】 《小鸟，小鸟》是山东教育出版社六年级下册第二单元《飞翔的翅膀》的唱歌课，本单元通过学唱、欣赏，让学生感受音乐要素描写动物的惟妙惟肖，表现小鸟可爱的形象，体会音乐的

二年级下册数学试卷2020-2021学年第二学期第五单元试卷 一、选择题 1．商店上午卖出电视机124台，比下午少卖78台，一天共卖出电视机（ ）台。 A．326 B．46 C．170 2．李奶奶家

《过新年》教学设计 【使用教材】 山东教育出版社一年级上册第六单元 【课 型】 以歌唱教学为主的综合课 【教学对象】 一年级 【教学课时】 一课时 【教学设计理念】 《过新年》是一首欢快活泼的儿童歌

么样的感受？（生答：优美、开心、好听、温柔······） 【设计意图：初步感知歌曲整体情感】 二、复习节奏 1、师：同学们的感受真是丰富多彩。但是鹅家族今天遇到一点麻烦，鹅爸爸带鹅宝宝出去玩的时候，不

第五课时 认识时间的复习 教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。 教学目标： 知识与技能： 1、进一步使学生会读、写几时几分。 2、进一步使学生知道“1时=60分”。 3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

的东西？这些都是酸。我们身边吃的用的物质有很多，哪些是酸性的？哪些是碱性的？酸碱性的强弱程度如何？这些就是我们今天要研究的主题。 1.如何测定酸碱性 师：看了大家刚才举到的这些例子，酸的我满嘴都是口水

第四单元 交流成果 领悟学法教学设计 12桥 13穷人 14*在柏林 教学目标：1、回顾第一课时学习内容，根据小说三要素概括《桥》的主要内容,初步感知老汉是个怎样的人。 2、 小组交流环境描写的句子，体会洪水的凶猛，情况的紧急。

新人教版三年级数学上册 全册 教案 （ 新教材 ） 特别说明： 本教案为最新人教版教材 （新版） 配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 时、分、秒 第二单元 万以内的加法和减法（一） 第三单元 测量

单 元 计 划 表 单元名称 大数的认识 单元教材与学情分析 本章内容是在学生已经认识掌握3万以内数的基础上教学的。生活中大数广泛存在对亿以内数的认识，既是对万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌

人教版小学数学三年级下册 第九单元总复习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题（一）

 青岛版小学科学五四制全册教案 ·· 青岛版 一年级上册 上 学 期 备 课 教材 版本 青岛版 教材册别 一年级上册 备课教师 班 级 学 情 分 析 ·· 青岛版 学 期 教 学 目 标  密切

第三单元 太阳、地球和月球 单元测试卷-2020-2021学年科学三年级下册-教科版（含答案） 一.选择题 1.我们感觉不到地球自转的原因是（   ）。 A.地球在运动，人没有运动         B

九年级上册化学方程式总结 九年级上册化学方程式总结(红色的为期中前的化学方程式，蓝色部分为期末内容，其余的为下学期) 化 学 反 应 化 学 方 程 式 反应现象 反应现象 反应 类型 1 红磷在空气中燃烧

2019-2020学年六年级下学期数学期中考试试卷（五四学制） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出

2021-2022学年第六章力和运动鲁科版（五四学制）物理八年级下册练习 一、选择题 1．小华同学通过绳子拉着一个小石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设小石块受到的力突然全部消失，则它将（　　） A．立即停止

六年级语文下册教案1-6综合练习单元复习 第一单元复习教学设计 *** 一、教材分析： 本节课是一节复习课，是对第一单元内容进行的简单复习，因为是已经学习过的内容，大部分学生对基础知识掌握还不错，只

让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米 这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米 厘米） 2、复习米和厘米。 1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。

部编版一年级下册单元复习教案 第一单元复习课 【教材分析】 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等

1．课标内容 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。 2．教材内容 教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量