香当网

•知道什么是浮力及浮力的方向•浮力产生原因•学习使用弹簧测力计测浮力大小•知道浮力大小与那些因素有关

2、在解答功率问题中培养学生分析、解决问题的能力。 三、 情感态度与价值观 培养乐于探索研究自然的科学方法和将科学技术应用于日常生活实践的意识。 教学重点 功率的概念和公式。 教学难点 功率的单位。 教具准备 教学课件、秒表、刻度尺、体重计

衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。 4．二力平衡条件的应用 学生回答：[书本(重力、支持力)；电扇(重力、拉力)；老师手中的粉笔(重力、静摩擦力)等等]，观察图中的平衡力。

教 学 设 计 《杠杆》教学设计（第一课时） 【教材分析】 人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械”第四节“杠杆”具肥下特点： 一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，服务社会；二是探

焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳是一位自学成才的杰出的科学家。

2022春人教化学九下第12单元 化学与生活含答案 一、选择题。 1、下列食物中富含蛋白质的是(　　) A．鸡蛋　　B．小米粥 C．黄瓜 D．馒头 2、下列有关营养素的说法正确的是(　 ) A．蛋白质摄入量不足，会使人生长发育迟缓

中考化学压轴题：金属、溶液、酸碱盐的综合应用 1、酸、碱是化学学习的重要内容，请回答下列问题： （1）下列有关酸、碱的说法中错误的是_________（填字母代号）。 A．酸和碱中一定含有氢元素                

【数的顺序比较大小教案】数的顺序和比较大小的教案 　　课题三：数的顺序 比较大小 　　教学目标 　　1．使学生掌握100以内数的顺序． 　　2．学会比较100以内两个数的大小的方法． 　　3．能正确

水平五（高中二年级）——武术（刀术）单元第一课课时设计 一、指导思想 本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”

统编版小学四年级下册《道德与法治》 全册教案及知识点归纳 备课人：___________ 目 录 第一单元 同伴与交往 3 1 我们的好朋友 3 2 说话要算数 8 3 当冲突发生 12 第二单元 做聪明的消费者

人教版小学二年级音乐下册全册教案全册精写 第一单元 妈妈·老师 　　第一课时 　　教学内容： 　　1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 　　2、听赏歌曲《我爱米兰》。 　　教学目标： 　　1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。

第八单元 金属及金属材料 1、炼铁高炉中发生了下列反应：（ ） ①高温下一氧化碳将铁矿石还原为铁 ②高温煅烧石灰石 ③灼热的焦炭和二氧化碳反应 ④焦炭充分燃烧 其中属于化合反应的是 A．①和④ B．②和③

第三单元 课题1 分子和原子 一、【学习目标】 1.知识与技能 （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 （3）运用微粒的观点解释某些常见的现象。

中学教案纸 [复习提问]：什么是化学变化？化学变化的实质是什么？ [引入]：由分子构成的物质在化学变化中分子先裂解成原子，原子再重新组合成新分子，新分子再聚集成新物质（边讲解边板书）。这说明在化学变化

第4课时 数的顺序 教学内容：教材第41页例4及相关题目。 教学目标： 1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。 2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。 3.

2021-2022学年人教版初三化学下册第八单元课题1金属材料综合训练 班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________ 一、选择题 1． (2021·郑

课题1 金属材料 班级： 姓名： 成绩： 1.常温下为紫红色固体的是（ ) A ．锌 B ．铁 C ．铜 D ．银 2.2021年5月15日“祝離号”火星车成功着陆。该车使用了新型镁合金，下列说法正确的是（

第一节 金属材料 一、选择题 1．白炽灯泡里用的是钨丝，因为钨是（　　） A．熔点最高的金属 B．导电、导热性最好的金属材料 C．延展性最好的金属 D．容易冶炼、价格低廉的金属材料 2．固定房门的“

课题1 金属材料 【学习目标】 1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。 3

第31课时 课 题 比的应用 教学内容 教材第54页例2，练习十二1—3题。 教学目标 1,通过实际问题认识并理解按一定比来分配一个量的意义。 2,掌握按比分配应用题的结构特征和解题思路，能应用这个知识解 决一些简单的实际问题。