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中等强度 11 “中一二”进攻战术（一）—二传战术跑位、课课练 二传的跑位意识以及迎球动作 1、强化学生的传球技术，掌握二传的站位、跑位能力 2、发展学生的灵敏素质 1、讲解示范 2、自评互评 3、小组协作

人教版六年级数学上册全册教案 第1单元 分数乘法 第1课时 分数乘法的意义（1） 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通

人教版六年级数学上册全册教案 第1单元 分数乘法 第1课时 分数乘法的意义（1） 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通

最新人教版一年级数学下全册教学设计(教案) 第一单元：认识图形（二） 单元教学计划 一、单元内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能

新人教部编版一年级语文下册全册教学设计及反思 识字1春夏秋冬 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。

迎面接力教学设计 一、 指导思想 本课遵循体育新课程理念，以“健康第一”为指导思想，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的原则，让学生乐中学、学中乐，培养学生“自主、合作、探究式”学习。

人教版六年级数学上册全册教案 第1单元 分数乘法 第1课时 分数乘法的意义（1） 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通

2020-2021学年度高一化学第二学期人教版（2019）必修第二册第五章化工生产中的重要非金属元素第一节硫及其化合物课时练习 一、选择题 1．探究铜和浓硫酸的反应，图中装置或操作错误的是 A．上下移动装置甲中的铜丝可控制的生成

达自己的认识与观点。 二、教材分析 1.教材解读：本册教科书以主题研究的形式、以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究

比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注

方面有何特点、学习方法怎祥、习惯怎样、兴趣如何 、成绩如何等问题进行分析，主要来源于班主任的工作手册及学生的成长记录进行学情分析主要从以下两个方面进行分析: 1.学生基本情况:包括班级、学生教、男生、女生数、团队员数、有关班委名等信

2022年中考化学一轮系列练：人教九上第一单元 走进化学世界含答案 一、选择题。 1、某些金属工艺品的外观有银白色金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。讨论时有同学提出“我们可以先拿磁铁吸一下”。这一过程属于科学探究中的（

利用化学方程式计算（专属训练） 1． 10克氧气和氢气的混合物充分反应生成水9克，原混合物中有氧气多少克？ 2.工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳，如果制

第1课时 几种重要的金属 一 选择题 1.垃圾分类，从我做起。下列可回收垃圾属于金属材料的是(　　) A．旧报纸 　　　B．塑料瓶 C．玻璃瓶 　　　D．铝制易拉罐 2．环顾你家里的日常生活用品，如

第一单元 我们周围的物体 单元测试卷-2020-2021学年科学一年级下册-教科版（含答案） 一.选择题 1.下列（   ）做法不能准确的比较两种物体的轻重。 A.天平两边放上被测的两种物体 B.分

第一单元 完善自我 健康成长 单元测试卷-2020-2021学年道德与法治六年级下册-部编版（含答案） 一.选择题 1.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨！”歌曲《六尺巷》亮相春晚，中华大地再传“ 六

应用化学专业学生毕业留言 　　人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞，就能获得自由；耐不住寂寞，就会受人牵制； 　　没有崇高信仰的人就如同一潭死水，永远荡不起壮阔的波澜； 　　生活中并不是全是艰辛和困难，

摘 要 随着时间的推移，教师进行化学教学的过程中建立模型的这种思维方法已经不止是停留在原有的认知基础上，而是能够让学生开阔视野，当面对不同的化学问题时都能迎刃而解的一种有效方法。本文在经过整理调查问

3.8数的顺序及大小比较练习六 一、复习目标 1、使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。 2、使学生认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多

数的顺序 教学目标： 1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2.让学生运用操作活动，结合现实背景掌握知识，让学生学会在独立思