2020-2021学年人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 一、本课时教学内容的功能和地位 本课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“物质构成的奥秘”中的二级主题“微粒构成物质”的知识范畴。 本课题是微观世
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第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 一、本课时教学内容的功能和地位 本课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“物质构成的奥秘”中的二级主题“微粒构成物质”的知识范畴。 本课题是微观世
化学教案 《分子和原子》教学设计 分子和原子教学设计(第一课时) 课 题 分子和原子 授 课 人 学 校 教 学 目 标 知识与技能: 1、认识分子是构成的物质的微粒之一;并知道构成物质的微粒的基本性质。
九年级化学上册 第3章第1节 分子和原子 课题 分子和原子 教 学 目 标 一、 知识与技能: 认识物质是由分子、原子等微观粒子构成 掌握分子的性质特点 二、过程与方法: 运用日常生活现象与理论结合方法,解释物质的构成
《分子和原子》课堂教学设计 方案名称 《分子和原子》 姓名 课程 名称 《分子和原子》 年级 九年级 学科 化学 单元 第三单元 课题 课题一 教材分析 《分子和原子》是九年级化学上第三单元课题一,
学习笔记 知识链接 Hi,在开始挑战之前,先来热下身吧! 1.金属元素一般易_____最外层电子,非金属元素一般易_____电子。 2.写出粒子的化学符号,钠离子______、铝离子______、氯离子______。
课题 人教版《化学》九年级上册《水的净化》 执教 时间 课型 新授课 课时 第一课时 地点 教学 目标 1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。 2、初步学会过滤的操作,提高学生动手、观察、协作等能力。
教学 目标 1.知识与技能 (1)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系; (2)知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式; (3)认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。
课题 课题1 爱护水资源 教 学 目 标 1知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况; (2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。 2过程与方法 通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 课题1 分子和原子 教案 第一课时 一、教学目标 1、知识与技能 (1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 (2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子
第四单元课题4《化学式与化合价》第二课时教学设计 1.教学内容 (1)教材分析 本课题涉及化学用语及其应用,包含化学式、化合价及有关相对分子质量的计算三部分内容,为今后第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》奠定基础。
课题4 化学式与化合价 第二课时 化合价 教学设计 教学内容: 主要介绍了化合价的涵义、表示方法,以及常见元素及原子团的化合价,计算化学式中某一元素的化合价以及根据化合价写化学式。 教学目标 知识与能力:
《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1.以下表示氦原子结构的化学用语中,对电子运动状态描述最详尽的是 A.He B. C.1s2 D. 2.X、Y、Z为短周期元素,这些元素原子的最外层电子数分别
《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1.碘元素的一种核素可用于治疗肿瘤.下列有关的说法正确的是 A.质量数是53 B.质子数是125 C.中子数是125 D.电子数是53 2.根据元素周期表,判断下列元素中不属于主族元素的是
《原子结构与性质》测试题 一、单选题 1.下列关于和、和、和的说法正确的是( ) A.和互为同素异形体 B.和是氧元素的两种核素 C.和中的35和37均表示质量数 D.和表示同一种水分子 2.某原
九年级化学导学案 课题:原子的构成 学 习 目 标 1、了解原子是由质子、中子、电子构成的。 2、初步了解相对原子质量的概念,并会查找相对原子质量表。 3、树立世界的物质性,物质的可分性的辩证唯物主义思想。
学科渗透易制毒药品(化学)安全教案 课题:课题1 水的组成 教学目标: 1、知识与技能 (1)、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 (2)、了解纯净物、单质、化合物、氧化物的概念。 2、过程与方法 (1)认识实验研究和创新思维的重要性。
课题2 氧气 (第一课时) 学习目标: 1、 了解氧气的主要物理性质 2、 掌握氧气的检验方法,知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象,能够写出这些反应的表达式:知道氧气具有氧化性。 3、 掌握化合反
《爱护水资源》教学设计 教学目标 (1)知识与能力 1、了解地球上水分布,知道人类可利用的水资源极其有限。 2、了解水污染的来源、危害及防治办法。 (2)过程与方法 教学过程中采用教师先引导学生阅读
水的组成基础上,结合前面所学知识,从组成上区别单质、化合物和氧化物。教材中给出水的化学符号为H2O,为下个课题学习化学式埋下伏笔。通过对水分解微观过程的分析为今后学习质量守恒定律做好铺垫。 二、学生分析
水的组成教学设计 一、学情分析 1.水是生命中最重要的物质,是学生非常熟悉的物质。不过,怎样以化学的眼光认识水,学生是陌生和不习惯的。因此,贴近学生的生活实际,从学生身边的一些现象出发,缩小学生对化学学科的距离感,激