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2、了解有序数对的概念，学会用有序数刘表示点的位置； 3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程； 4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性． 【重点难点】 重点：理解有序数对的意义和作用

【学习重点】：命题的概念和区分命题的题设与结论 【学法重点】: 区分命题的题设和结论 一、 【温故知新】 1.平行线的判定方法有哪些?平行线的性质有哪些？. 二、【自主学习】 （一）预习自我检测（阅读课本21-22页，完成下列各题。）

周口市2010-2011学年度下期七年级数学10．2《直方图》检测题 一、选择题：（每题3分，共21分） 1、频数分布直方图反映了（ ） A、样本数据的多少 B、样本数据的平均水平 C、样本数据所分组数

算术平方根教学目标【知识与技能】理解并掌握算术平方根的定义,会求一个数的算术一平方根.【过程与方法】掌握求一个数的算术平方根的方法.【情感、态度与价值观】培养同学们热爱代数的兴趣.教学重难点重点算术平方根的概念及其符号表示.难点求一个数的算术平方根.教学过程一、创设情境,引入新课师:请同学们看图片.出示多媒体课件:问题　学校要举行美术作品比赛,小鸥很高兴.想裁出

5.1.3 同位角、内错角、同旁内角若再添加一条直线，即直线AB，CD被第三条直线EF所截，构成了几个角？有什么特点？简称“三线八角”一、 同位角的概念观察∠1与∠5的位置关系：①在直线EF的同侧（右侧）②在直线AB、CD的同一方（上方）例1：下列图形中，∠1和∠2是同位角的有（ ）A.(1)，(2)

相交线 今天我说课的课题是人教版七年级数学下册第五章第一节《相交线》。这节课的主要内容包括：对顶角、邻补角的定义；对顶角的性质。下面，我就从五个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、 教材分析 （一）

初中数学人教版七年级下册5.1.1相交线 学案 一、学习目标 1.理解邻补角、对顶角的概念 2.探索并掌握对顶角的性质 二、自主探究 1. 任意画两条相交的直线，形成四个角（如图），和有怎样的位置关系？和呢？

1．如图，在平面直角坐标系中，已知A（0，a），B（b，0），其中a，b满足|a-2|+（b-3）2=0． （1）求a，b的值； （2）如果在第二象限内有一点M（m，1），请用含m的式子表示四边形ABOM的面积； （3）在（2）条件下，当m=- 3 2 时，在坐标轴的负半轴上是否存在点N，使得四边形ABOM的面积与△ABN的面积相等？若存在，求出点N的坐标；若不存在，请说明理

 人教版七年级下册数学期末测试题 一、选择题（每小题3分，共30分） 1、如图，下列条件中不能判定AB∥CD的是（ ） A.∠3=∠4 B.∠1=∠5 C.∠1+∠4= D.∠3=∠5 2、下列命题中不正确的是（

第五章　相交线与平行线 5.1　相交线 5.1.2　垂线 【笔记】 1.垂线的定义:两条直线相交所成的角中,如果有一个是　　　　　时,称这两条直线互相垂直,其中一条叫做另一条的垂线.  2.垂线的性质: 性质1:在同一平面内

3．为了解某市七年级一次期末数学测试情况，从8万名考生中抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析，下列说法中不正确的是（　　）. A．这1000名学生是总体的一个样本 B．每位学生的数学成绩是个体 C．8万名学生是总体

人教版七年级数学下册期末测试题 姓名： 学号 班级 一、选择题：(本大题共10个小题，每小题3分，共30分) 1．若m＞－1，则下列各式中错误的是（ ） A．6m＞－6 B．－5m＜－5 C．m+1＞0

一、选择题（每题4分，共28分）1．下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的图形 （ ）A、 B、 C、 D2．下列说法中正确的是（ ）A、 有且只有一条直线垂直于已知直线B、 从直线外一点到这条直线的垂线段，叫做这点到这条直线距离

人教版七年级数学下册期末复习综合练习一 一、选择题 1．下列各方程中，是二元一次方程的是(　　) A．x－＝y＋5x B．3x＋1＝2xy C．x＝y2＋1 D．x＋y＝1 2．已知，则下列不等式成立的是（　　　）

(2)若∠DEF＝α，请你直接用含α的式子表示图③中∠CFE的度数． 六、(本大题共12分) 23．数学思考： (1)如图甲，已知AB∥CD，探究下面图形中∠APC和∠A，∠C的关系，并证明你的结论． 推广延伸：

是研究几何问题，发现结论的有效工具。而今天，我要说的平移是人教版七年级下册第五章第四节 < < 相交线和平行线》。一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一面是考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形的变换

人教版七年级数学下册期末测试题及答案(共五套) 七下期期末 姓名： 学号 班级 一、选择题：(本大题共10个小题，每小题3分，共30分) 1．若m ＞－1，则下列各式中错误的．．． 是（ ） A ．6m

教学重难点 重点： 对顶角的概念，对顶角的性质与应用。 难点： 理解对顶角相等的性质的探究。 教学过程 一．创设情境 1、课件展示图片，让学生观察、感受生活中的相交线，平行线。 2、想一想：这组图片有什么共同特点？引出课题。

【教学目标】 1、 了解邻补角、对顶角的概念， 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,掌握对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题； 2、通过“角”和“互为补角”的定义来学习邻补角和对顶角，感受知识之

课题旋转对称图形首班上课日期 年 月 日课型新授课课题分课时第 1 课时学期总课时第 课时教学目标基础知识：认识旋转对称图形．基本能力：会判断一个图形是否是旋转对称图形。过程与方法：通过主动探究，敢于实践，能具体说出图形旋转多少度后与自身重合。情感态度价值观：发展空间观念，提高空间想象能力。教学重点正方体的展开图形多种情况的探究教学难