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2、 2007年3月5日国务院总理温家宝作政府工作报告称：2006年是我国实施“十一五”规划并实现良好开局的一年，国民经济和社会发展取得重大成就。国内生产总值达到20.94万亿元。用科学记数法表示20.94万亿元的结果是 元3、 中国国家大剧院位于人民大会堂西侧，西长安街以南，由国家大剧院主体建筑及南北两侧的水下长廊、地下停车场、人工湖、绿地等组成，其中人工湖面积约35500平方米．将数据35500用科学记数法表示应为___________________.

1．小肠的结构特点中，与其消化功能无关的是( )A．小肠长约5～6米B．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管，管壁都很薄C．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛D．小肠壁内有肠腺，分泌肠液

一、选择题（本大题共21题，每题4分，共84分）1．下列属于内分泌腺的一组是（　　）A．垂体、胰岛、甲状腺 B．胰岛、唾液腺、肾上腺 C．卵巢、皮脂腺、甲状腺 D．垂体、肝脏、胸腺2．下列不属于内分泌腺特点的是（　　）A．分泌物由导管输送 B．分泌物是激素 C．分泌物直接进入腺体内的毛细血管 D．分泌物随血液循环输送到全身

2020-2021学年度第二学期春季学期七年级语文下册教学计划 　　为了有效地搞好语文教学工作,适应今年春季学期因为新冠疫情耽误的时间，在有效学校学习时间内搞好教学工作。学期初始本人认真分析教材，积

 2020-2021学年人教版七年级生物下册第 3章人体的呼吸单元测试卷 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（本大题共13小题，共26分） 1. 人体呼吸系统的组成包括（　　） A. 咽、气管

 2020-2021学年人教版七年级生物下册第 2章人体的营养单元测试卷 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（本大题共13小题，共26分） 1. 我们吃的食物中，通常被称为“三大产热营养素”的是（　　）

比的基本性质 教学内容： 教材第50、51页“比的基本性质”例1及做一做，练习十一的第4—6题。 教学目标： 1、使学生联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移，理解比的基本性质。 2、使

《比的基本性质》教学设计 教学内容： 教材第50,51页例一及“做一做”的内容。 教学目标： 1.根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。 2. 理解并

第四单元 比 第二课时 教学内容： 比的基本性质。课本第50～51页内容及相关练习。 教学目标： 1、理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。 2、在自主探索的过程

比的基本性质 教学目标 　　1．理解比的基本性质． 　　2．正确应用比的基本性质化简比． 　　3．培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想． 教学重点 　　理解比的基本性质． 教学难点 　　正确应用比的基本性质化简比

比的基本性质 教学目标： 1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。 2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。

整理人教版小学二年级美术上下册全学年教案精写 教学计划 一、 教材分析 （一） 主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线

们的组成的共同点是都含有氢氧根离子。 【启发引导】）：我们知道结构决定性质，我们可以猜想，酸有一些相似的性质，碱也有一些相似的性质。通过今天的活动探究我们可以验证这个猜想。 活动3【活动】自制酸碱指示剂

2020-2021学年第一学期七年级历史授课计划 本学期我担任初中一年级的历史教学工作，除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育等其它思想品德教育。为了更好地完成本学期的教学任务，

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。

教学目标： 1、理解解诗句含义及诗歌的内容 2、通过古诗改写领悟诗的意境。 3、把握作者的思想感情。教学重难点： 把握作者的思想感情。教学方法：通过对诗人经历的了解和和背景的把握，学生可以就诗意自学，然后老师点拨，通解诗意然后背诵默写。

1.复习与王维相关的文学常识；2.领会诗歌的思想内容；3.学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣；4.背诵、默写诗歌。

1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.借助注释理解诗歌大意。3.学习诗歌寓理于事的表现手法，理解哲理诗

《逢入京使》教案设计 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感。 2、能体会诗歌的意境和作者的情感。 3、背诵课文。 二、教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 三、教学难点：

考试说明指出：初中古诗文阅读主要考查初步理解古代诗词的内容，情感和语言形式，能对古代诗词的内容、思想、情感和意象等作简要的鉴赏评析。所以本节课将引导学生通过自学古诗，分析鉴赏两首诗的相同之处和不同之处。