2020-2021学年人教版九年级化学上册教案-4.4化学式与化合价14
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 化学 年级/册 九年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元课题4化学式与化合价(第一课时化学式) 教学目标 物质组成的表示方法 化学式表示的意义 重难点分析
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教师姓名 单位名称 填写时间 学科 化学 年级/册 九年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元课题4化学式与化合价(第一课时化学式) 教学目标 物质组成的表示方法 化学式表示的意义 重难点分析
功,物体就有多少能量发生了变化。但不同的功量度的是不同能量的变化。教材通过考察重力做功的特点,通过数学推导和因素分析,得出重力所做的功量度的是物体重力势能的变化,同时得出重力势能的表达式。 推导重力势
金属和金属材料(复习教案) 一、教学目标 1)知识与技能 ①认识常见金属材料的重要性质及用途,知道合金比纯金属应用广泛。 ②知道常见金属的化学性质。 ③能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简
学科 语文 年级/册 高中必修(三) 教材版本 人教版 课题名称 第一单元1《林黛玉进贾府》 难点名称 在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象。 难点分析 从知识角度分析为什么难
《化学肥料》教案 教学目标: 1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; 2、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用。 3、认识化肥、农药使用的利弊,对环境以及人体健康的影响 教学重、难点:
学生通过对两种无色溶液的探究,复习以下中考考点: 考试内容 考试要求 常见酸(盐酸、硫酸)的主要性质 B 常见碱(氢氧化钠、氢氧化钙)的主要性质和用途 C 酸碱的腐蚀性 A 稀释常见的酸碱溶液 B/A* 酸碱指示剂的使用
教学目标:(1)知识与技能:1.知道酸碱之间能发生中和反应2.初步认识化学中盐的含义3.了解中和反应在实际中的应用(2)过程与方法:
《附录I 部分酸、碱和盐的溶解性表》教学设计 一、教材内容分析 本节课内容位于九年级化学下册,安排在“复分解反应发生的条件”后,是一节新课。主要介绍了常见酸碱盐的溶解性及应用,其重点是常见酸、碱、盐
1、使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。3、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
1.了解化学式的涵义,能用化学式表示某些物质的组成。2.知道一些常见的元素和根的化合价,并能利用化合价推求化学式。
教学目标1.认识酸、碱和盐在室温的溶解性规律2.掌握常见沉淀物质。3.学会判断复分解反应的发生。4.通过小组合作,培养学生合作探究精神,以及爱思考的学习精神。
《常见的酸和碱》单元复习 复习目标: 1.掌握酸的通性,碱的通性,酸碱中和反应及Ph. 2.在回忆化学性质的基础上,能熟练书写有关的化学方程式 3.通过独立思考、小组交流,构建酸、碱、氧化物、和单质之间的知识网络,并能熟练运用这些知识
教师:首先我们来看一个视频:播放我国古代丝绸之路及新航路的开辟过程。视频播放结束教师归纳:伴随着优美的音乐,我们刚才看到的是古丝绸之路与海上新航线的光辉历程。光阴荏苒,岁月变迁。进入21世纪以来,中国与世界各国经济联系更加紧密,相互合作更加深入。
《水的净化》教案 一、教学设计思路 课题分析:本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂
第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第一课时 教材版本 人教版 年级册别 九年级上册 章节名称 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 教学目标 三维目标 1.知识与技能 (1)了解什么是化学式及化学式的意义;
溶解度(第一课时)教案 【学习目标】 1.知识与技能 (1)理解饱和溶液与不饱和溶液的概念 (2)知道饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法 (3)了解浓稀溶液与饱和不饱和溶液的关系。 2.过程与方法
三、教学过程 1、情境激趣,温故知新。 (利用多媒体显示制取氧气实验情境):在做制取氧气和试验氧气的性质实验时,有些同学收集完两瓶氧气后反应还在继续,而有些同学才收集一瓶氧气,反应就停止了 2、激疑解答,引入新课。
金属资源的利用和保护 一、概述 1. 本课题是九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》课题3金属资源的利用与保护的内容,课题3分两部分:第一部分金属资源的利用—铁的冶炼;第二部分金属资源的保护. 2
《中国建筑的特征》教学设计 【教材依据】 本教学设计依据梁思成《中国建筑的特征》一文,选自人教版高中语文必修五第四单元,本单元文章为自然科学小论文。 一.设计思路 【指导思想】 本文作为科普文章,教
(一)知识与技能1、掌握文中重要的文言知识。2、深入体会孟子高超的说理技巧。(二)过程与方法1、学生结合课下注释及工具书自主预习并疏通文章大意。2、学生在教师的引导下独立思考孟子高超的说理技巧。