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1、基本知识：①了解氧气的性质；②理解氧气的实验室制取的化学反应原理。2、基本技能:①初步学会基本的化学实验技能；②发展对实验方案的交流和评价的能力。

课题名称 3.3元素 教师姓名 学生年级 九年级 课时 1 教学内容分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书第三单元课题三的部分内容，在学生已掌握了分子原子的性质等围观知识的基础上，对元素这部

1、知识与能力：①、初步了解纯水与自然水的区别；②、了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附等净化水的方法，能述说自来水的净化过程。③、初步学会过滤的操作。

（1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力； （2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3.情感态度与价值观 （1）通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣； （2）知道化学反应的重要用途。 [来源 重点、 难点

问：大家知道其中的奥秘吗？ 导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。 板书课题：分子和原子 引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。 （二）以生活现象作切入点，引出构成物质的微粒——分子、原子等。

3会利用功的公式进行简单的计算 三．重点：利用功的公式进行简单的计算 难点：会判断生活中的物体是否做功 四．课时：1课时 五．教学手段：多媒体，白板，小桶 六．教学过程： （一）引入： 1.同学们，你坐过山车吗？山车时而冲上高峰，时而翻滚，学过本章就知道了原理。

教学目标：1．知识与技能A、了解原子是由质子、中子和电子构成的；B、初步了解相对原子质量的概念，并学会相关的基本计算；2．过程与方法A、学习查阅图表、资料的方法；B、初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行整理；

本节课的设置是以氧气的性质、用途和碳、磷、硫等物质的燃烧为基础的。从常见的燃烧现象入手，探索燃烧的条件和灭火的原理。在内容编排上更加贴近生活实际，从学生的亲身体验出发，增强学生对知识的感受；同时，通过活动与探究，培养学生的创新精神和实践能力。

（1）、知道氢气的性质，说出检验氢气和氢气的验纯方法；（2）、认识水的组成，能明确说出水是由氢、氧两种元素组成；（3）、理解单质和化合物，区分已学物质中的单质和化合物；

知识与技能：⑴了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 ⑵培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

教学目标（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；（5）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。教学重点:构成原子的粒子间的关系。教学难点:相对原子质量的概念形成。

【学习目标】1、了解纯水与自然水、硬水和软水的区别2、知道自来水的净化原理。3、初步理解吸附、沉淀、过滤等常用净化水的方法。

教学设计 一、基本信息 学校 课名 课题3 元素 学科（版本） 新课标人教版 章节 第三单元课题3 学时 第一课时 年级 九年级 二、教学目标 1、知道元素的概念和含义，将对物质的宏观组成与微观构成

（2）上述反应中不属于四种基本反应类型的是____________________________ 。 （3）若以上五种物质间的关系不变，则A还可能是 __________。 6．有A、B、C三种物质，分别是酸、碱、盐

分子和原子 第一课时 一、教材分析 人教版初中化学教材第三单元课题一“分子和原子”第一课时。本节课的内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要。不仅可以把以前学过的知识如：物理变化和化学变化等

3、用化学符号和数字表示： 铁单质 ，氮气 ，3个水分子 ，2个硫原子__ _， 铝离子_ __ ， 2个镁离子 ，五氧化二磷 第二课时 化合价 一、学习目标：背记常见元素和原子团（根）的化合价；应用化合价判断化学式的

（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

你能写出“3H”、“5N”、“mCu”所表示的意义吗？试一试。 3.试着用化学符号表示： 2个氢原子；3个铁原子； n个磷原子； 五、巩固生成 1.用元素符号完成下列填空： o 琅满目 公济私 惊涛 浪 不胜收 o 装上阵 之大吉 墙

生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的情怀。 教学内容分析 《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物的散文，主要目的是引

【知识与技能】1.了解原子是由原子核和核外电子构成的。2.了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。3.知道原子核外电子的分层排布规律,并能用结构示意图表示。