冀教版数学一年级下册1.3上下同步练习
冀教版数学一年级下册 1.3上下 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
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冀教版数学一年级下册 1.3上下 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册 6.2三角形、圆的认识 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册 6.2三角形、圆的认识 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
带电粒子在匀强磁场中的运动 【教学目标】 1.理解洛伦兹力对粒子不做功。 2.理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。 3.会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动
课时目标导航 活动导航 一、活动内容 有趣的推理。(教材第65~66页) 二、活动目标 1.经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程,能够对这些现象进行合理的分析。 2.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。
1、认识三角形 第一课时 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第51~54 页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题,练习十第1~5题。 教学目标: 知识与技能:通过观察
三角形与四边形 教学内容:沪教版九年义务教育课本数学二年级第二学期(试用本)P53-55。 教学目标: 1. 能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。 2. 知道长方形和正方形是特殊的四边形。 3. 促进学生空间观念的发展。
三角形与四边形 教学内容:九年义务教育课本(试用本)数学二年级第二学期P53—55。 教学目标: 知识与技能: 1.认识并辨别三角形、四边形及多边形。 2.知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。 过程与方法:
教师 班级 课时 1 教学内容 三角形的认识 学情分析 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。 教学目标 1、 通过画图、观察
三角形的分类(1) 教学目标: 1、 知道三角形按角可以分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 2、 认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 3、 经历动手操作、分析思考的过程,感悟分类的数学思想。
《等腰三角形(第三课时)》教学设计 知识与技能: 1、掌握直角三角形性质; 2、能利用直角三角形的五条性质定理进行有关的计算和证明 过程与方法 经历“计算——探索——发现——猜想——证明”的过程,引
课题 三角形的分类 主备者 教学目标 1、在动手操作、观察比较的感悟中,体会直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的基本特征,并能分辨直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 2、经历猜测验证学习过程,了解
三角形与四边形 教学内容:沪教版 二年级第二学期 P53 三角形与四边形 教学目标: 1.能够理解和辨别三角形、四边形及多边形,初步理解长方形、正方形是特殊的四边形。 2. 经历观察、操作、想象等活
三角形与四边形 教学目标:1、能认识和辨别三角形、四边形及多边形。 2、知道长方形和正方形是特殊的四边形。 3、能运用观察方法观察图形,总结规律。 4、培养学生的合作精神。 教学重点:知道由三条线段
三角形的分类 ——按角分教学设计 教学内容: 西师版《义务教育教科书.数学》四年级下册第40页例1及相关练习。 教学目标: 通过探究活动让学生发现和认识锐角三角形、直角三角形及钝角三角形,知道这三类三角形的特点。
《三角形的分类》教学设计 (西师版四年级下册) 教学内容:西师版四年级数学下册第四单元,课本第40页例1及练习十一:1-4题。 教学目标: 知识与技能:1、通过操作与交流,认识锐角三角形、直角三角形和
锐角三角形、钝角三角形、直角三角形 【教学内容】《九年义务教育课本(试用本)数学》二年级第二学期第57~58页 【教学目标】 一、知识与技能 1. 能够认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
《三角形的分类》教学设计 【教材分析】 “三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的,本节课是三角形按角分类,分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,并通过集合图形象地
四年级下册《三角形的特性》教学设计 一、教学内容与学情分析; 《三角形的特性》。 学生通过第一学段和四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,认识了线段,学习了垂
10.2等腰三角形(1) 教学设计 一、教材分析 本节课是在学习了“平行线的有关证明”一章,培养学生的演绎推理能力和综合法证明的表达形式之后,继续让学生依据“平行线的有关证明”一章给出的基本事实和