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一、学习目标：1.结合实例，解释区域资源环境承载力和人口合理容量的区别。2.结合实例，归纳影响人口合理容量的因素。二、学习重难点：重点：区别区域资源环境承载力和人口合理容量；难点：归纳影响人口合理容量的因素及其相关性。

学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方

2022年北师大版八年级数学下册教学工作计划 一、上一学期学生学习状况（基本学问、基本技能把握状况、力量进展）和教学工作中的阅历、问题： 上学期期末考试的成果不及格，总体来看，成果比较不抱负。在学生

2020-2021学年北师大版数学八年级下册第五章分式与分式方程同步单元试题 一、单选题 1．要使分式有意义，x的取值应满足（ ） A． B． C．或 D．且 2．计算的结果是（　　） A．x﹣2 B．

科目： 数学 制作人： 时间 审核人 组长： 课题：分式方程 课时 教学目标：1、了解分式方程的概念，了解增根的概念。 2、会解可化为一元一次方程的分式方程。 3、会检验一个数是不是分式方程的增根。

一个多边形除去一个内角外，其余各角之和为2 750∘，求这个多边形的边数及去掉的角的度数．   20. 一个多边形中，每个内角都相等，并且每个外角等于它的相邻内角的23，求这个多边形的外角．   21. 已知四边形的

第一章《三角形的证明》水平测试 一、精心选一选，慧眼识金（每小题2分，共20分） 1．如图1,某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片,现在他要到玻璃店去配一块完全一样形状的玻璃.那么最省事的办法是带（ ）去配

学校导学案 科目：数学 制作人 时间 审核人 组长 课题 分式加减2 年级 八 课时 教学目标了解同分母、异分母的分式加减法则。 熟练地进行同分母、异分母的分式加减法运算 掌握分式四则运算法则,进行简单的分式运算

①②③④ C.①③④ D.①②④  2. 下列图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是(        ) A. B. C. D.  3. 等腰三角形两边长是3和4，则其周长为（ ） A.10 B.11

北师大版八年级数学下册教学工作计划 　　一、上一学期学生学习情况（基本知识、基本技能掌握情况、能力发展）和教学工作中的经验、问题： 　　上学期期末考试的成绩不及格，总体来看，成绩比较不理想。在学生所

北师大版八年级数学下册教学工作计划(精选多篇) 第一篇：北师大版八年级数学下册教学工作计划 一、上一学期学生学习情况（基本知识、基本技能掌握情况、能力发展）和教学工作中的经验、问题： 上学期期末考试

，共计21分 ， ）   1. 下列图形中，能将其中一个三角形平移得到另一个三角形的是（ ） A. B. C. D.  2. 如图，O是六个正三角形的公共顶点，下列图形中可由△OBC平移得到的是（ ） A.△OCD

A.x < 5 B.x≤5 C.x>5 D.x≥5  6. 若把分式x-y3xy(xy≠0且x≠y)中的x和y都扩大为原来的3倍，那么分式的值(       ) A.变为原来的3倍 B.不变 C.变为原来的13

教学设计——复习《三角形》 教学设计： 一：复习知识点 简单复习三角形全等、相似的几种证明方法，特殊三角形的性质和判定。 1、 证明一般三角形全等的方法有 等（简写）， 2、 证明一般三角形相似的方法有 等（简写）。

(1)25；(2)1.69；(3)(－2)2. 2．计算： (1)；(2)±； (3)×；(4). 3．三角形的三边长为a，b，c，且＋|b－3|＝0，c为偶数，求△ABC的周长． 四、小结与作业 小结 这节

理解平面直角坐标系及其相关概念，体会平面内的点与有序实数对之间的对应关系． 【学习重点】 能够在给定的直角坐标系中由坐标描点，由点写 出坐标；正确认识平面直角坐标系，能由点写出坐标，由坐标描点． 【学习难点】 理解

北师大版八年级下册历史期中复习提纲 第一单元 走向社会主义之路（1949—1956年，过渡时期） 第1课 中华人民共和国成立 1.讲述开国大典的史实。 （1）1949年9月，召开中国人民政治协商会议：

练学生的实验观察能力和概括归纳能力。 3．情感态度与价值观 (1)通过对光的折射知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。 (2)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度。 重点：探

教学目标：掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算．教学重点：探索平行线的性质教学难点：探索平行线的性质

1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因 数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重点 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法 教学难点