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学过程从已有知识入手，先巩固所学知识，在练习的基础上加强对所学运算性质的综合运用。学生在解题的过程中，需要着重训练其自我探究解决问题的能力，让学生通过小组交流、探讨等方式方法使学生在已有经验的基础上对

四年级下册《看谁算得巧》教学设计 一、 教学目标 1.在练习中，学会运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 2.通过不同的算式练习，初步学会具有根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

《质数和合数》教案 教学目标： 1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。 2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。 3、培养学生认真学习，善于思考的学习品质。

1.3 计算经过时间 一、教学内容：冀教版《数学》三年级下册第6、7页。 二、教材分析： 这是在学生已经认识了时分秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，

灵活运用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2.在解决问题的过程中继续体验模型的思想方法，培养学生与他人交流、合作的意识。 3.培养数学思维以及推理意识，感悟勾股定理及其逆定理的应用价值。 重点 灵活应用勾股定理及其逆定理解决实际问题。

教学手段 多媒体课件、幻灯片等 教学课时 一课时 教学过程 个人复备 一、情感调节 提问：那么根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？ 二、目标展示 三、新课学习 （一）茎的分类 直立茎：直立向上生长。

钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 F1 F2 O L1 L2 e．分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。 按图分析定滑轮的实质：等臂杠杆 实验二：动滑轮的特点：

猜想可能条件：引导学生猜想磁生电需具备的条件。如：闭合电路在磁场中静止即可；磁体的磁性要足够强；部分导体在磁场中要运动等。 设计实验步骤： 师： 将部分导线ab放置于磁场中，保持导线与磁场的相对静止，观察灵敏电流表指针。

式，分式的值不变. 在运用此性质时，应特别注意：分式的分子、分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式中的“都”“同一个”“不为零”。 【应用巩固】 1．下列等式的右边是怎样从左边得到的？ （1）=（y≠0）；

今天我们一起来学习分式的意义. 二、新知探究 探究一：分式的概念 阅读教材P2的内容,完成下列问题： 1.观察情景导入中得出的结果,两个整数相除,不能整除时结果可用分数表示,当两个整式不能整除时,它们的商怎么表示呢？请大家观察下列式子

省2020-2021学年第一学期教学质量检测二 八年级数学（B）人教版 注意事项： 1．本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间100分钟．请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上． 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚．

1、简述有关生命起源的几种主要观点； 2、描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程。 教学重点： 简述有关生命起源的几种主要观点。 教学难点： 描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程。 教学过程： 自学指导1：学生阅读课本P2—5，回答：

在水平方向滑动的距离为（ ） A．4米 B．6米 C．8米 D．10米 2．《九章算术》是我国古代数学的重要著作，其中有一道题，原文是：今有户不知高、广，从之不出二尺，斜之适出，不知其高、宽，有竿，竿

1.3 勾股定理的应用 一、选择题（共6小题；共30分） 1. 如图所示，在一段高为 6 m ，长为 10 m 的楼梯表面铺地毯，则地毯的长度至少是    A. 6 m B. 10 m C. 14 m

 课题 分式的基本性质（1） 学科 数学 课型 新授 主备人 审核人 课时设置 1 使用时间 学 习 目 标 会根据分数的基本性质类比推导分式的基本性质 学习重点：分式的基本性质 学习难点：运用分式的基本性质进行简单的变形、

年级：八年级 学科：数学 主备人： 审核人：（盖章） 使用人：______ 课题：一次函数的图像 一、自主学习 （一）学习目标 1.理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线； 2.熟练地作出一次函数和正比例函数的图象，掌握

探索与实践（二）讲学稿 年级：八年级 课型：新授 主备人： 审核：教研组 姓名: 学习目标: 1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题． 2、能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题．

 年级：八年级 学科：数学 主备人： 审核人：（盖章） 使用人：______ 课题：矩形的判定 一、自主学习 （一）学习目标 1、会证明矩形的判定定理 2、能运用矩形的判定定理进行计算与证明 3、能

 年级：八年级 学科：数学 主备人： 审核人：（盖章） 使用人：______ 课题：矩形的性质 一、自主学习 （一）学习目标 1、知识与技能：探索并掌握矩形的有关性质，领会矩形的内涵． 2、过程与方

 课题 分式的乘除（1） 学科 数学 课型 新授 主备人 审核人 课时设置 1 使用时间 学 习 目 标 1、经历探索分式的运算法则的过程，并能结合具体情况说明其合理性。 2、理解分式的乘除混合运算法则，并能解决简单的实际问题