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km/h;108km/h=_______m/s. 5.物理学中把 _ 叫做匀速直线运动. 二、互动学案 (一)情景引入 同是物体的运动,它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快,哪些物体慢呢?平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的

在七年级《生物》第6章学习了植物的光合作用,知道植物通过光合作用制造有机物为动物提供食物,并释放氧气;在八年级《生物》第14章学习了生物多样性,知道植物、动物、微生物在自然界中发挥的作用。 2.学生有一定的小组合作意识

1、说出生态系统的概念。（重点）2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。（重点）3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。（重点、难点）4、认同生物与环境是一个统一的整体。

课题： 第二章 第一节《生态系统的组成》 [教材分析] 本节内容选自济南版八年级下册第六单元第二章第一节的内容《生态系统的组成》。通过七年级的学习，学生已经对植物、动物、微生物的基本特征和生活环境方

知识与技能(1)说出生态系统的组成。(2)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

8.1 压力的作用效果科目 物理 八 年级 下 册班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日一、自主学习1.压力：_____作用在___________上的力.压力的作用效果能够改变物体的形状.2.同一个人直接站在雪面上和脚穿上滑雪板站在雪面上，在这两种情况下，人对雪面的压力_____,压力产生的作

1、识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点。 2、能分析影响生态系统分布的因素。 3、收集和交流有关生态系统的资料，培养比较、分析和处理资料的能力和归纳知识的

1、 知识目标：①认识到古人类化石对研究人类起源的重要性；②对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化

1N D.10N,0.2N 3.物体A静止在斜面上,在图2中画出物体A对斜面的压力的示意图. 二、互动学案 (一)情景引入 让男女学生各一名分别拉同一拉力器,观察现象,然后讨论以下问题： 1.弹簧为什么伸长了？

(一)知识目标1、说出人类进化的主要历程。2、现代人种 的分化。

1．知识目标(1)关注生命起源的不同观点。(2)描述地球生命起源的过程。

Unit 6 Enjoying Cycling Topic 1 导学案 Section C 课型: 新授课 编写: 审核: 八年级英语组 一.学习目标： 1．继续学习动词不定式。 2．学习如何酬钱。

1、能量本身是一个抽象的概念民，能量流动也是抽象的，对于能量流动的过程和特点更是生疏，因而这部分知识往往会成为他们认知上的难点。八年级学生已具有一定的问题分析能力，又学过生态系统的组成及食物链等基础知识，且对生物学主题中与实际应用相

说明液体内部压强随深度的增大而增大 C.研究液体内部压强与其密度关系 D.验证液体内部压强公式p=ρgh 二、互动学案 (一)情景引入 放在水平面上的固体,由于受到重力作用,对支承它的物体表面有压强.液体也受到重力作用

《生态系统的物质循环》教学设计 【内容标准】：讨论和分析生物圈中物质循环的情况。 【授课对象】：八年级下 【授课时间】：1课时 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 1. 认同生物与环境是一个统一的整体。

1．描述人类进化的主要历程。2．知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。3．认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。

1.说出生态系统的概念2.概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。

1、分析生态系统中各种成分的能量关系。2、描述生态系统中能量流动与物质循环的过程及特点。（重、难点）3、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。

教学目标：1．学会完整地讲述一个故事，通过故事刻画人物的特点。2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜。3.故事能够给人以启迪，引发读者思考。

1.列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点2.分析影响生态系统分布的因素3.收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力