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2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册 6.2三角形、圆的认识 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册 6.2三角形、圆的认识 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册 4.2元、角、分的简单计算 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

1．知识目标：掌握分式的基本性质；掌握分式约分的方法；了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式.2．能力目标：类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质，培养学生的类比思想.重点

第2课时　分式方程的应用 1.让学生学会用分式方程的数学模型反映现实情景中的实际问题. 2.让学生学会用分式方程来解决现实情景中的问题. 重点：寻找等量关系,将实际问题转化为分式方程的数学模型,并检验解的合理性. 难点：寻找实际问题中的等量关系

2021新北师大版数学八年级期 末试卷 时间：120分钟　　　　　满分：120分 一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分，在每道小题的四个选项中，只有一个选项正确) 1．下列汉字或字母中

立思考的习惯。 教学重点： 学会解模型为ax±bx=c的方程，理解方程的意义。 教学难点： 能根据数学信息合理地画出线段图，找出等量关系。 教学过程 一、创设情境，导入课题。 1、谈话引入新课 师：请

北师大版小学数学三年级下册数学好玩同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 第1课时小小设计师 (共2题；共10分) 1. （5分）下面图形是轴对称图形的打“√”，

分类学习的实践探索 ——以小学数学《分扣子》为例 分扣子一课在分类的基础上，从逛超市出发，以101教育导入游戏的形式让学生充分参与课堂，获取新知识。以小组探究，学生自制教具，让学生可以自己动手参与，

从中任意取一个，号码为小于7的奇数的概率是　 　． 12．在四张背面完全相同的卡片上分别印有等腰三角形、平行四边形、菱形和圆的图案，现将印有图案的一面朝下，混合后从中随机抽取两张，则抽到卡片上印有图案都是轴对称图形的概率为　

2021学年北师大版七年级数学下册《第5章生活中的轴对称》单元综合自主提升（附答案） 1．一个等腰三角形的周长为16cm，其中有一边的长为4cm，则该等腰三角形的腰长为（　　） A．4cm B．6cm

反比例函数的图象和性质（二）讲学稿 年级：八年级 课型：新授 主备人： 审核：教研组 姓名: 学习目标: 1、能从反比例函数的图象上分析出简单的性质。 2、能用反比例函数的定义和性质解决实际问题。

年级： 八年级 学科： 数学 主备人： 审核人： （盖章） 使用人:_________ 课题：平行四边形的性质 一、自主学习 （一）学习目标 1、掌握平行四边形的性质 2、利用平行四边形的性质解决一些问题

1. 一元二次方程x^2-2x=0的解是（）A.0 B.2 C.0，-2 D.0，2 2. 下列方程①10x^2+9=0；②1/x^2 -2/x=0；③2x^2-3x-1=0中，是一元二次方程的有（）A.①② B.①③ C.②③ D.③

10．阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生．如图是某校三个年级学生人数分布扇形统计图，其中八年级人数为408人，表格是该校学生阅读课外书籍情况统计表．根据图表中的信息，可知该校学生平均每人读课外书的本数是(　　)

反比例函数的意义讲学稿 年级：八年级 课型：新授 主备人： 审核：教研组 姓名: 学习目标: 1．使学生理解并掌握反比例函数的概念。 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。

      ) A.21和19 B.21和17 C.20和19 D.20和18   2. 本学年的五次数学测试中，甲、乙两同学的平均成绩一样，方差分别为0.5，1.2，则下列说法正确的是（ ） A.甲、乙两位同学的成绩一样稳定

知识链接1.一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴的交点坐标，与y轴的交点坐标为。2.将正比例函数y= x的图象向上平移两个单位，可以得到一次函数的图象，也可以将y= x水平向平移个单位得到此一次函数。3.你知道一次函数的图象是一条直线，为什么有些图象从左至右是向上的趋势，为什么有些图象从左至右是向下的趋势？

（2）通过思考、探索和归纳可化为一元一次方程的分式方程的解法和步骤，培养学生转化思想及数学概括能力。 3、情感目标 （1）通过具体的问题情境引入，激发学生探索数学知识的兴趣。 （2）通过学生的合作交流，培养学生的团队合作精神。

 年级：八年级 学科：数学 主备人： 审核人：（盖章） 使用人：______ 课题：平行四边形的判定 一、自主学习 （一）学习目标 1、掌握平行四边形的判定定理 2、能运用平行四边形的判定定理解决一些实际问题