您在香当网中找到 1092292个资源
P5 反比例 教学导航： 【教学内容】 反比例。（教材第47页例2）。 【教学目标】 1.使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。 2.让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法。
P2 课题 动能和势能 课型 新授课 备课日期 _ 班级 小主人姓名________________ 第十一章 功和机械能 第三节 动能和势能 【课前抽测】 1、力学里的功等于______________
P3 动能和势能 学习目标： 1、知道动能和势能的概念； 2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素 学习重难点：1、理解动能和重力势能 2、能的概念的建立 一、课前复习： 1、一个物体能够 ，我们就说它具有能。
P88 4．介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，培养学生对数学的热爱之情。 【教学重点】 认识倍数与因数，并会找一个数的倍数和因数。 【教学难点】 使学生掌握乘法算式中各部分名称中的“因数”和本单元中“
P3 第二节 食物链和食物网 一、教学设计思想 本节课是知识点较多，通过探究活动的进行学生可以认识生态系统的成员和生物之间的关系、食物链、食物网等概念。学生可以认识生态系统中的能量流动和生态平衡的概念。生
P4 食物链和食物网 一、教学内容 济南版八年级下册第六单元第二章第二节P58-P61. 二、教学目标 1、能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。 2、 经历合作学习讨论分析的过程，培养学生的观察能力和思维能力。
P4 《食物链和食物网》教学设计 教学设计思路： 本课由食物链、食物网、生物富集三部分构成。导入时，视频画面创设情境，让学生感受到生物界弱肉强食又相存共息的生态环境，激发学生探究食物链的欲望，接着以“螳螂
P3 《食物链和食物网》教学设计 课题 食物链和食物网 课型 新授课 教材内容分析 本课的内容来自济南版义务教育教科书八年级下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》。本节内容是这一章的重点，而且在本章中
P4 【课标要求】 理解菱形的概念，探索并证明菱形的性质定理和判定定理。 【考纲要求】 理解菱形的概念，探索并证明菱形的性质定理和判定定理，灵活运用判定与性质进行有关的计算与证明。 【教学目标】 1、能证明菱形的两个判定定理。
P4 掌握矩形判定定理的应用。 教学重点：矩形的判定定理 教学难点：定理的证明方法及运用 一． 预习导学 矩形的定义及性质： 预习P53-P54，完成下列问题： 1．下列说法错误的是（ ） （A）有一个内角是直角的平行四边形是矩形
P2 通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间内在联系，每一部分知识并不是孤立的。 4.通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考和表达的能力，获得一些研究问
P3 2018-2019学年西师大版小学数学四年级下册 5.2 小数的性质 同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的
P23 第十九章 一次函数 19．1 函 数 19．1.1 变量与函数 第1课时 变量与常量 理解变量、常量的概念． 重点 变量与常量的概念，变量之间的关系． 难点 理解并掌握变量以及变量之间的关系． 一、创设情境，引入新课
P4 教材：沪科版•数学（上海科学出版社）八年级（下） 第19章 四边形 19.3.3 正方形的判定 教学设计 学科 数学 课题 正方形的判定 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1、了解正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系
P5 理解并掌握等腰三角形的基本性质，并会利用相关性质解决简单的几何证明和实际问题。 过程与方法 1、 经历运用剪纸法探究等腰三角形的定义的过程，培养动手操作能力、观察能力、抽象归纳能力。 2、 经历实例思考和推证等腰三角
P3 《画画、算算》导学案 班级 姓名 学号 【情境导入】 现有5个边长为1的正方形，排列形式如图所示，要把它们分割后拼接成一个新的正方形，并在边长均为1的小正方形组成的大正方形网格图中，用实线画出拼接成
P5 菱形的判定教学设计 课 题 19.3 菱形的判定 教材分析 “菱形的判定”是在学习了所有平行四边形的性质，并在探究平行四边形的判定和矩形的判定之后，又一个特殊四边形判定方法的探索.它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更
P3 (3)．直角三角形的两直角边是1和2，则斜边是多少？ 【问题导学】 阅读课本第32页——33页内容，完成下列任务： 1、用带有根号的式子完成第32页“议一议” 看看写出的结果有什么特点。 2、开平方时，被开方数只能是 和 ，为什么？
P6 较多． 知识点2．平行四边形性质的应用 (1) 平行四边形的性质中边的性质可以证明两边平行线或两边相等； (2) 角的性质可以证明两角相等或两角互补； (3) 对角线的性质可以证明线段的相等关系或倍分关系．
P1 科目： 数学 制作人： 时间 审核人 组长： 课题：分式方程 课时 教学目标：1、了解分式方程的概念，了解增根的概念。 2、会解可化为一元一次方程的分式方程。 3、会检验一个数是不是分式方程的增根。