香当网

 《水的净化》教案 一、教学设计思路 课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质

 溶解度（第一课时）教案 【学习目标】 1.知识与技能 （1）理解饱和溶液与不饱和溶液的概念 （2）知道饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法 （3）了解浓稀溶液与饱和不饱和溶液的关系。 2.过程与方法

兴趣，初步形成学生富于思考，勇于探索的科学精神。 ② 通过燃烧和爆炸的利弊分析，学生逐渐树立“一分为二地看待事物”的观念，并感受到化学对促进社会可持续发展的积极作用。 二、教学过程： 近来，我们国内喜

知识网络，并能熟练运用这些知识 复习过程： [导入]：即将中考了，老师送给同学们一份“见面礼”——三句话（师生齐读）：“我很棒”;“我真的很棒”；“我们真的真的很棒”！ [思考] 刚配制了一瓶澄清石灰

能进行有关溶质质量分数的简单计算 过程与方法： 通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高解题能力，并为后面配置一定溶质质量分数的溶液奠定理论基础。 情感、态度与价值观： 进一步了解溶液与生产、生活中的广

化学教案 课题 课题三　利用化学方程式的简单计算（定稿 时间 主备人 年级 九年级 课时 1 课型 教材 简析 本节课是在学生掌握化学方程式质量比内涵的基础上引入的，对于数学方面的计算上，学生应该不

《如何正确书写化学方程式》教学设计 教材内容分析 本课题内容是九年级化学（人教版）第五单元《化学方程式》的课题二。化学方程式是初中化学启蒙教育阶段应该掌握的化学用语之一，是学习化学的重要工具。无数的

2、分解A→B+C 一分多 3、置换A+BC→B+AC　　第三者 4、复分解AB+CD→AD+CB 调换亲 复分解反应： ①定义 ②范围：一般为酸碱盐类物质之间 ③条件：生成物有↑、↓、或H2O 如：KNO3+NaCl=

步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学

《化学肥料》教案 【教学目标】 1．知识与技能 (1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 2. 过程与方法 （1）通过了解常见化肥的种类，氮肥

板书：二、燃烧的条件 1、 可燃物 2、 氧气 3、 温度达到着火点 设问：能否设计一个方案验证燃烧需要同时具备三个条件呢？请阅读课本P128-P129实验7-1及学案上的内容。 生：阅读 师：准备实验 师：演示 生：观察、记录

1.进一步让学生理解金属活动性顺序表及其应用，2.会应用金属活动性顺序判断金属的活动性（金属与金属盐溶液的反应）3.根据金属与盐的反应后，学会判断溶液中的溶质和滤渣的成分。

些因素有关？引出化学肥料。 二、合作交流 解读探究 1．化肥简介 请同学们根据预习总结常见的氮磷钾三种肥料以 及它们的作用。 （1）氮肥：化学成分，主要作用。展示植物缺氮肥图片让学生总结植物缺氮的表现；并展示化学样品。

记忆金属活动性顺序，能够对化学置换反应的进行准确判断和准确的书写。 学习难点： 1. 记忆金属活动性顺序和课本三点应用的规律。 2. 能够对化学置换反应的进行准确判断和准确的书写。 学生合作学习内容： 1.利用金

关：写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4.比：列出比例式，求解 5.答：略。 例1：燃烧100g氢气需要氧气多少g？能生成水多少克？ 解：设需要氧气的质量为x，能生成水的质量为y。 2H2+O2点燃2H2O 4 32 36 100g

的理解，创新精神和实践能力得到锻炼。 二、复习重点 学会运用科学探究中的方法确定物质的组成成分。 三、复习难点 对一定情境载体中的物质的成分进行猜想、设计实验探究，确定物质的组成成分。 四、教学过程 教师活动

利用化学方程式的简单计算 学情分析 我校是大部分排位生的初级中学，学生的学习基础较差，良好的学习习惯没有养成，但本届初三学生的行为规范比较好，大部分有学习动力，如果在教学中注重方法和思维的引导和良好习惯的培养，对学生的化

Ÿ情感态度价值观：让学生感受到化学学习的规律性，掌握化学学习的方法。 二、教学重点：盐的化学性质 三、教学难点：复分解反应的条件及盐化学性质的运用 四、教学方法：分类法、归纳法、讲授法、练习法 五、教学过程：

本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一节盐的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。 （二）教学目的      知识与技能： 

法，提高解题能力。 4.在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 教学重点 溶质的质量分数的概念，以及有关溶质的质量分数的简单计算 教学难点 有关溶质的质量分数的简单计算