九年级科学3.5物体的内能导学案
技能:知道热传递过程中,物体吸收热量,温度升高,内能增加;物体放出热量,温度降低,内能减少。会解释相关现象。 情感态度与价值观:体验科学探究的过程,培养合作精神。 重点:知道改变物体内能的两种方法,会解释相关现象。 难点:知道做功可以使物体内能增加和减少。
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技能:知道热传递过程中,物体吸收热量,温度升高,内能增加;物体放出热量,温度降低,内能减少。会解释相关现象。 情感态度与价值观:体验科学探究的过程,培养合作精神。 重点:知道改变物体内能的两种方法,会解释相关现象。 难点:知道做功可以使物体内能增加和减少。
《电阻》导学案 【学习目标】 1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 2、知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换。 3、知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因素,判断、
《电压》导学案 班级: 姓名: 【学习目标】 1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值 4.知道电压表的用途及符号
导学案 课题 功率 教学目标:2min 1、掌握功率的概念;记住功率的物理意义。 2、记住功率的公式、单位,会用公式计算功率。 3、会自己设计实验测量功率。 【预习案】5分钟 【自学导航】认真回顾上节课知识完成下面问题
三年级科学上册导学案 第一课 学习目标 1、经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解答问题; 2、认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品、新事物。
《比热容》导学案 【学习目标】 1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性. 2、尝试用比热容解释简单的自然现象. 3、能根据比热容进行简单的热量计算. 4、通过探究,比较不同物质的吸热能力.
《欧姆定律》导学案 班级: 姓名: 【学习目标】 1、掌握欧姆定律,能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 2、培养学生解答电学问题的良好习惯。 【学习重、难点】 欧姆定律的内容、数学表达式及其应用。
《功率》导学案 【学习目标 】 1、理解功率的概念。了解功率的物理意义。 2、知道功率的公式,会对有关功率的问题进行简单的计算。 3、知道功率的单位“瓦特(W)”,并能在计算中正确应用。 【重点、难点】
功导学案 一、学前反馈: 1、知识点:功的计算:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 (1)功的计算式:W=FS (2)功的单位:焦耳,1焦=1牛•米。 (3)1焦耳的物理含义:在1牛顿力
2021学年浙教版七下数学期末 期末练习2 1.如图,下列图案中可以看成是由图案自身的一部分经平移后而得到的是( ) A. B. C. D. 2.下列调查方式,你认为最合适的是( ) A.日光灯
2021学年浙教版七下数学期末 期末练习1 1.下列各数中:+(﹣5)、|﹣1﹣2|、﹣、﹣(﹣7)、0、(﹣2015)3,负数有( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 2.如图,现有3×
教学目标 1.知道呼吸作用的概念,文字表达式。2.知道动植物的呼吸作用。教学重难点 1.知道呼吸作用的概念,文字表达式。2.知道动植物的呼吸作用,进行实验探究的分析
《春》学案 【学习目标】 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养
《纪念白求恩》导学案 一、自学目标: 1.学习白求恩共产主义精神。 2.学会归纳各段内容要点。 3.学习对比手法,理解其作用。 4.学习本文叙议结合,以议为主的写法。 5.了解有关议论文的常识。 二、学习重点:目标1
纪念白求恩 导学案 纪念白求恩(课文) 毛泽东 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工
D.A点所在经线比B点所在经线长 10.科学是一门不断进步和发展的学科。下列叙述中,符合科学史实的是( ) A.魏格纳认为,大陆漂移的动力来自海底的地幔物质上涌 B.奠定科学生物分类学基础,对生物分类做出了重大贡献的科学家是达尔文
D.80°W、100°W、120°W、140°W 8.假如学校操场一周的周长为250米,现在,某七年级学生为它画了一张平面图,图中操场的周长为25厘米,那这幅图的比例尺应为( ) A.1:10 000
C.凝固时的温度为55 ℃ D.熔化过程经历了5分钟 7.南极气温常低于-20 ℃,至少半年无阳光。根据科学研究,南极冰山不断缩小,连终年不见阳光的冰川也慢慢变少,这是( ) A.汽化现象 B.蒸发现象 C.升华现象
第1章 科学入门 第1节 科学并不神秘 一、知识与技能 知道科学是研究各种自然现象的学问,知道科学发现可从观察身边的事物入手。 二、过程与方法 通过演示实验、分组实验、动手活动、小组讨论等等,引导学生发现问题和解答问题。