香当网

PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案 课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时） 一．学习目标 1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the

第七章第一节力导学案 学校 科目 物理 课题 课型 新课 教师 班级 八年级 小组 学生 时间 编号 1 一、学习目标 1知道力的概念和力的单位。 2、知道力的三要素，能用示意图表示力。 3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

人教版五年级英语学科（下）导学案 编制人： 审核人： 全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always

(2)领会用示意图表示力的方法。 3．情感态度与价值观 通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。 重点：用弹簧测力计测量力的大小，用力的示意图表示力。 难点：正确画出力的示意图。 一、情景导入

或ｘ≤0时，有意义. 体会解题思想后,试着解答：当ｘ为何值时,有意义？ 温馨提示：配套课件及全册导学案WORD版见光盘或网站下载：(无须登录，直接下载) 第十六章 　二次根式 教学备注 学生在课前完成自主学习部分

Unit 1Going to Beijing第1课时Lesson 1：I Am Excited!1．能用英语介绍自己想要做的事情。2．能用否定祈使句要求对方不要做某事。3．能熟练掌握本课的动词。1．否定祈使句“Don＇t＋动词原形…”的构成。2．句式“want to do…”的用法。3．动词和短语的用法。go，run，jump，dance，sing，arrive at，w

3．让学生参与对分数与小数互化过程的讨论，培养学生观察、归纳和解决问题的能力。 4．在学习分数与小数互化的过程中，培养学生科学对待知识的态度和探索精神。 【教学重点】 分数与小数互化的方法。 【教学难点】 分数与小数互化的方法。

人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 班级 一年级 备课人 参备人 审核人 课题 认识平面图形 课时 第1课时 学习目标 能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。

##小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第四单元 主备人 ## 单 元 分 析 本单元内容是比例和比例的应用。学生已学了比的意义、组成比值的概念，同时在前几册的教材中，也学过一些常见的量

1、使学生掌握作线段的垂直平分线，过一点作已知直线垂线的两种基本作图。2、用简练、准确地运用几何语言表达作图方法与步骤，认识它的正确性、合理性。3、培养学生探索问题、解决问题的方法，经历如何画线段的垂直平分线，体验利用画线段垂直平分线的方法为基础，画过一点作已知垂线的作图。

1、 能利用一次函数的性质及其图象解决实际问题，　　 2、 会用函数和方程的观点建立数学模型解决实际问题

当a为何值时，分式（1）有意义？（2）无意义？（3）=0？（4）=1？（5）为正数？（6）为负数？ 【预习导学】一、独立看书4—6页 二、完成下列预习作业： 1、 分数的基本性质是什么？用字母表示，它的应用有哪些？

2、如图，∠AOB=60°，PE⊥OA于E，PD⊥OB于D，且PD=PE，则∠DOP=_________. 【导学过程】 （1）自主学习、预习导学指导 自学指导 自学检测及课堂展示 阅读课本30--31页的内容完成右边的问题： 定理

八年级英语导学案30(Unit7-Grammar) 【预习任务】 一、翻译 1. 在飞机上做手术 2. 被建在贫困地区 3. 两个月前被治愈 4. 被用于帮助穷人 5. 由志愿者分发给街上的人们 6

知道形变越大，弹力越大。3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 课后补充及反思 一、【课前自主预习导学】 1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫  ，当弹力作用在物体上时，会使物体发生

1、会证明矩形的判定定理2、能运用矩形的判定定理进行计算与证明3、能运用矩形的性质定理与判定定理进行比较简单的综合推理与证明

授课主题 Unit 6 Topic 2 Who is your favorite character in literature?教学目的 学习掌握重点句型了词组，掌握中考常考知识点。重、难点 重点短语prefer和would rather ...than..；be based on；in surprise等。

“四环节模式”学案 班级：______ 姓名：__________ 年 级：八年级 科 目：物理 章节 §12.1 课时 主 备： 主 讲： 课题：杠杆 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标

1、知识与技能：探索并掌握矩形的有关性质，领会矩形的内涵．2、过程与方法：经历探索矩形有关性质的过程，在直观操作活动中学会简单说理，发展初步的合情推理能力和主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法．

x2-4x+4= ； ③1-2x+x2= ; ④ x2-9y2= ; 3、约分： ① ； ② ③= ，④= 【预习导学】完成下列预习作业： 1、表示____÷____的商，那么（2a+b）÷（m+n）可以表示为________．