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课题2 氧气 （第一课时） 学习目标： 1、 了解氧气的主要物理性质 2、 掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的表达式：知道氧气具有氧化性。 3、 掌握化合反

《分子和原子》教学设计稿 《分子和原子》即人教版九年级化学第三单元课题一。 一、教学背景 （一）、教材分析 本节课是在前面两个单元对某些物质的变化和性质的初步学习后，首次从化学认识物质的角度，对微观

。 【教学重点】 1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生的社会责任感。 【教学难点】 1．水资源和水污染相关资料的收集。 2．充分调动学生的学习积极性。 【教学方法】 创设学习情景→常

九年级化学上册 第3章第1节 分子和原子 课题 分子和原子 教 学 目 标 一、 知识与技能： 认识物质是由分子、原子等微观粒子构成 掌握分子的性质特点 二、过程与方法： 运用日常生活现象与理论结合方法，解释物质的构成

课题2　原子的结构 第1课时　原子内部的结构 【学习目标】 1．通过学习，知道并能说出原子的构成。 2．知道相对原子质量的含义，并理解相对原子质量表。 【学习重点】 原子的内部结构。 【学习难点】 相对原子质量的概念。

课题2　原子的结构 一.教学目标 【知识与技能】 1.了解原子是由原子核和核外电子构成的。 2.了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。 3.知道原子核外电子的分层排布规律,并能用结构示意图表示。 【过程与方法】

课时作业(二) Module 1 Unit 2 (20分钟　50分) Ⅰ. 根据句意及图片或汉语提示完成单词(10分) 1. I take some photos with a new____. 2.

2019新人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》第一课时教学设计 教学目标： 1.会写“胯、郑、拜”等11个生字，理解相关词语的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。

人教版选择性必修2物理 5.2常见传感器的工作原理及应用 能力 一、单项选择题（共1小题；共4分） 1. 如图甲所示为在温度为 10∘C 左右的环境中工作的某自动恒温箱原理简图，箱内的电阻 R1=20 kΩ，R2=10 kΩ

Period 2 Reading and Thinking Learn about protecting endangered animals 教学目标 By the end of this period

Unit 2 Bridging Cultures 一．核心词汇 1.____________ adj.复杂的；难懂的 2.____________v.记起；回想起 3.____________n.助教；导师

 Unit 2 Looking into the Future 一、重点词汇 1.persuade sb.to do sth. ＝persuade sb.into doing sth.  说服某人做某事

人教版选择性必修第一册unit2课文重难点过关 Ⅰ.单词拼写 1．They _________(预测) the bad environmental consequences ten years ago

支配；控制；占有优势→dominant adj.强大的；有优势的→domination n．控制；统治 2. in response to　 回答；回复response n. 回答；回复→respond vi

Unit 2 Listening and speaking hand-out Time travel: a secret mission Before travel : You are chosen

Unit 2 Looking into the Future——Using 一、根据提示翻译句子 1. 从这种意义上看, 大卫就是一切。 (in this sense) 2. 人们可以获得有价值的工作经验

6-2《再别康桥》活动设计 一、活动课标分析 《高考评价体系》要求高中活动要精读优秀诗歌作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品内涵，理解作者的创作意图。根据诗歌的艺术表现形式，

around the world U5P2 学习目标 1.To figure out the main structure of the passage. 2.To know the development

Unit 3 Sports and fitness U3P2（学案设计二） 学习目标 1.To predict the content and the type of the text by looking

Unit 1 Teenage life U1P2（二） 学习目标 1.Figure out the main structures of the passage by analysing the main