香当网

了解作者及长征的背景。 2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。 3.鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 4.探讨长征精神的现实意义。 【重点难点】 重点：目标2、3、4 难点：目标2、3 【课时数】 一课时

高考英语单词默写卡片新译林选择性必修一Unit 2 1. __________ adj. 奥地利的，奥地利人的 2. __________ n. 作曲家，作曲者` 3. __________ n. 交响乐，交响曲

高考英语单词默写卡片新译林选择性必修四Unit 2 1. __________ vi. （对……）作出反应；有不良反应，过敏；起化学反应 2. __________ adj. 温柔的；温和的；柔和的

本课是选择性必修2《经济与社会生活》的活动课。本课意在通过学生自主探究“技术进步与社会生活的变化”，感悟社会生产力的发展是人类历史发展过程中的决定性因素，推动社会进步。 【学情分析】 通过选择性必修2

高考英语单词默写卡片新译林选择性必修二 Unit 2 1. __________ n. 团结，齐心协力 2. __________ abbr. 公元前 3. __________ vi. 参加，参与

①a是晶体　②a是非晶体　③b是晶体　④b是非晶体 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③ 答案　A 解析　晶体有固定的熔点，由图a来分析，中间有一段温度不变但一直在吸收能量，这段就代表a晶体在熔化；

实验二、晶体检波器校准与驻波比测量 班级： 姓名： 学号： 同组成员： 第一部分：晶体检波器校准 一、实验目的 （1）掌握测量线的使用方法. （2）掌握晶体检波器定标和求检波率的方法 二、实验原理 1、驻波测量线的调整

230种晶体学空间群的记号 Symbols of the 230 Crystallographic Space Groups 晶系(Crystal system) 点群 (Point group) 空间群(Space

作为生物的社会 教案 【教学目标】 一、知识教育与能力培养目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 4．通过观看

二、课前准备  1、教师：（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅的资料，确定向学生介绍的内容。（2）准备PPT。  2、学生：熟悉教材上名著导读部分的内容，最好能读读原著。  三、教学过程  （一）导入  在一部书中有这样一个人物，

《林黛玉进贾府》活动单（教师版） 教学目标： 1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点 2、掌握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。 3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

【使用说明】 1、课前，通读教材，搞好勾画，初步掌握重点内容，写上提示语。独立完成预习案部分，规范书写。 2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。 3、课堂上，在自主思考的基础上积极合

高考文言文翻译 教学目标: 　　1、重视文言文翻译，明确文言文翻译的标准：信、达、雅。 　　2、掌握文言文翻译的六种方法：对、留、换、删、补、调。 　　3、巩固课内文言语句的翻译，强化翻译基本功。 教学重点：

推导重力势能的表达式以及重力的功与重力势能变化的关系，其实质是一种逻辑推理。对学生来说，逻辑推理是一个理论探究的过程，但人教版教材在引导学生如何去探究方面显得不足。例如，如何提出本节课所要解决的问题 ？为什么研究重力势能要先

名著导读《三国演义》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定

 学科 语文 年级/册 高中必修（三） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元1《林黛玉进贾府》 难点名称 在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象。 难点分析 从知识角度分析为什么难

【基础巩固】 读长江中下游与青海、西藏地区部分资料表,回答1～2题。 地区 年生物量 /万吨 可承载人口 /万人 最大人口密度 /(人·千米-2) 长江中下游 88 600 22 000 395 青海、西藏

推导重力势能的表达式以及重力的功与重力势能变化的关系，其实质是一种逻辑推理。对学生来说，逻辑推理是一个理论探究的过程，但人教版教材在引导学生如何去探究方面显得不足。例如，如何提出本节课所要解决的问题 ？为什么研究重力势能要先

《中国建筑的特征》教学设计 【教材依据】 本教学设计依据梁思成《中国建筑的特征》一文，选自人教版高中语文必修五第四单元，本单元文章为自然科学小论文。 一．设计思路 【指导思想】 本文作为科普文章，教学

之美，而适宜并优雅的动作之美又胜于状貌之美。美中之最上者就是图画所不能表现，初睹所不能见及者。”生２：“假如美落在人身上落的得当的话，它是使美德更为光辉，而恶德更加赧颜的。”生３：“才德有如宝石，最好