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人教版2019高中地理必修一第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课后习题（含解析） 一、单选题 2020年1月6日，美国航空航天局（NASA）宣布，发现了一个与地球类似的，可供人类未来居住的“宜居地球”，并将其命名为“TOI

特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为学习后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。 二、 学情分析 “工业区位”主要研究工业活动在地域

理解可持续发展的背景、概念，概述可持续发展的基本内涵，举例说可持续发展的主要途径。 高频 考点 分析可持续发展内涵及途径。 教 学 三 维 目 标 （一）知识与技能 1．理解可持续发展的背景。 2．理解可持续发展的概念。 3. 概述可持续发展的基本内涵。

 所用教材 湘教版必修2 章节名称 第三章第一节产业活动的区位条件和地域联系 课标要求 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 教学目标 1、通过联系实际，明确产业活动中地域联系的主要方式，

第一课时影响农业区位的因素教学设计 一、教材分析 本课为鲁教版第二册第三单元《产业活动与地理环境》第一节农业生产与地理环境第一课时影响农业区位的因素内容。本节课“影响农业区位的因素”部分，先讲农业区

第三节　以畜牧业为主的农业地域类型 教学设计 1.   教学目标 1.用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 2.读图分析西欧乳畜业形成的区位因素,运用资料归纳乳畜业的特点。 3．对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

课题名称 第三节以畜牧业为主的农业地域类型 教师姓名 授课班级 课时 1课时 教学 内容 分析 大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧业的区位因素，教学中应注意对大牧场放牧业

2020学年度第二学期高一地理（必修2）教案 课题 人地关系思想的演变 课时 第1(共2) 课时 教学目标 知识与 技能 知道地理环境的含义;理解人地关系的内涵,可持续发展是协调人地关系的唯一道路。

第三节《以畜牧业为主的农业地域类型》 【教学目标】 1.了解大牧场放牧业主要分布地区和农产品。 2.结合案例掌握大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 3.对比分析我县发展畜牧业的条件和限制因素，并为家乡经济可持续发展出谋献

生应用基础知识及图表分析能力 2. 理论联系实际，利用本地工业发展情况，培养学生观察、分析能力 （三）情感态度价值观： 1.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立可持续发展观念 2.通过

知识点本身为新内容，实验操作过程注意事项较多，操作不规范会影响实验效果，而学生对实验室制取气体的知识储备和操作技能储备基本上为零。 难点分析 学生对化学实验兴趣浓厚，但是缺乏知识储备，对实验操作过程的严谨性不高。 教学方法 模拟演示实验法、PPT展示法

氯化钾 C. 尿素 D. 硫酸钾 实验探究活动 [总结] 物理鉴别方法总结： 一看外观 二闻气味 三看溶解性 [习题]课本P85 2(2) 课堂小结 布置作业 思考、讨论 阅读课本P79-80 认识常见的几种化肥并能对其进行分类

中间其他部分： 2、从组成上看： 第一横行： 第一纵行： 中间其他部分： 3、从溶解性上看： 学习活动三：记忆溶解性表 溶解性表记忆口诀 钾、 、 盐、硝酸盐都能溶于水中间； 氯化物不溶 ,硫酸盐不溶 ；

人体的主要组成元素、分类及作用，一些元素对人体健康的影响。 三、教学难点 微量元素对人体的作用及适宜摄入量。 四、教学准备 1、学生以“人体内含有哪些元素”为题，进行课前资料查找。 2、教师制作好课件。 五、教学过程

认识和理解。 教学过程： 一、复习导入 1、提问：化学方程式的含义？ 2、举例说明：镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义（重点是量的含义）。 3、追问：若48克镁完全燃烧需氧气多少，生成氧化镁多少？

力，也具有一定科学阅读的基础。学生对动手实践兴趣浓厚、积极性高。 内容分析 本课例为生物、化学跨学科知识整合课例。课例整合了生物、化学的相关知识，具体如下表所示。 生物 化学 整合焦点 课题设计 酵母

知识与能力：能判断复分解反应的类型及发生条件。过程与方法：对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成情感、态度与价值观：通过活动与探究实验，培养学生勇于创新、勤于思考的科学精神和严谨求实的科学态度。

第二部分介绍碳的化学性质时，注意联系学生的生活实际和已有的知识。 课时分配：2课时 第一课时 碳的单质 三维目标： 1． 知识与技能 ① 知道不同元素可以形成不同的物质，同种元素也可以形成不同的物质；了解金

关注身体健康，体验生命的价值 二、教学重难点 重点：（1）肾单位的结构 （2）尿的形成和排出过程 难点： 尿的形成过程 三、课时安排(1课时) 四、教具准备 多媒体视频、橡皮泥、教师演示实验用具 五、教学过程 教学内容 学生活动

第三单元　物质构成的奥秘 课题1　分子和原子 课题1　分子和原子 教案 第一课时 一、教学目标 1、知识与技能 （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子