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受就是这些需要背诵记忆的化学方程式和化学原理呢?我们该如何化解学生内心的困惑?带着这些问题，我对人教版九年级化学第十一单元课题1“生活中常见的盐”第2课时“碳酸盐”的教学设计进行了思考、探索与尝试。 　　1　教学设计的理念

方案设计：学生分组讨论并设计方案，然后进行交流评价。 得出结论：Mg>Zn>Fe>Cu 2.探究Al、Cu、Ag三种金属的活动性顺序 提出问题： Al、Ag、Cu三种金属的活动性顺序是怎样的？ 学生假设：学生讨论并做出假设。 方案设计：学

中学教案纸 [复习提问]：什么是化学变化？化学变化的实质是什么？ [引入]：由分子构成的物质在化学变化中分子先裂解成原子，原子再重新组合成新分子，新分子再聚集成新物质（边讲解边板书）。这说明在化学变

②在得出结论和分析原因的过程中体验中个别到一般、从宏观到微观的思维方法。 ③学会将所学知识运到实际解决问题。 （三）情感态度与价值观 ①体验化学活动充满探究性，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神

的不同引入水的净化问题, 本节课主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍,以自来水厂水净化过程为例,将沉淀、过滤、吸附、等净化水的方法有序的联系起来,并将认识水的角度从社会转入化学学科。 二、学情分析

3、情感态度与价值观 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 三、教学重点和难点 重点：金属与酸反应 难点：判断金属活动性强弱 四、教材方法 根据新课标以及教学目标的要求，结合教材和学生的特点：

水的组成（第一课时） 课型 新授 授课时间 教师 寄语 没有最好，只有更好！要敢于做一个追求更好的阳光少年！ 三维 目标 知识与技能：1、知道氢气的物理性质和化学性质。 2、能准确说出电解水实验中的实验现象，认识水的组成。

2.分析研究思路的形成过程，为本节课的细菌筛选提供思路启迪 3.掌握微生物培养过程的无菌操作 二、教学重点 1.对土样的选取和选择培养基的配制 2.实验流程的设计 三、教学难点 对分解尿素的细菌的计数

  化学元素与人体健康（教案） 一、教学目标分析  （一）知识与技能：  （1）了解人体的元素组成。  （2）了解一些元素对人体健康的重要作用。  （3）了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。 

预见性问题及策略 复 习 1、勾的平方加股的平方等于弦的平方 2、如果三角形的两边的平方和等于另一边的平方，那么这个三角形是直角三角形 1、勾股定理的语言表述？ 2、勾股定理的逆定理的语言表述？ 1、

的科学方法。 二、重点难点 : 重点：二氧化碳的性质和检验。 难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。 三、教学方法: 以实验为主探索性质，采用多媒体辅助教学                四、教学用品: 仪器:大烧杯

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