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 第六单元 12 祝福 教案 教学目标 1. 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征

“三课三为三走访”工作汇报 　　“三课三为三走访”工作汇报 　　按照市先进性教育活动领导小组办公室的统一部署，我们在保持党员先进性教育期间认真开展了“三课三为三走访”活动，现总结如下： 　　一、认真

2020—2021学年人教版高中语文必修3 第三单元 同步习题三（附答案） 一、选择题 1.下列句子中的加线词，意义相同的一项是(　　) A． 邻国之民不加少/牺牲玉帛，弗敢加也 B．直不百步耳/系向牛头充炭直

鲁教版（2019）高中地理必修第一册第三单元从圈层作用看地貌与土壤 单元练习 一、单选题 黑土是一种性状好、肥力高，非常适合农耕的土壤。我国的东北平原具有广阔的黑土分布，目前东北的黑土存在着厚度减少，肥力下降现象。据此完成下面小题。

鲁教版（2019）高中地理必修第一册第一单元从宇宙看地球第三节地球的圈层结构同步优化 一、单选题 下图为地球内部圈层结构的局部图，读图完成下面小题。 1．关于图中地壳范围的说法，正确的是（） A．①层是地壳

 第三方医药冷链物流的发展现状及问题――以顺丰医药冷链为例 Development status and problems of third-party pharmaceutical cold chain

上市公司盈利研究——以三全食品股份有限公司为例分析 摘 要 盈利能力不仅是企业发展的基础同时也是企业财务分析的核心。盈利能力主要包括毛利率，净利润率，营业利润以及现金比率等。通过逐个盈利能力指标可以

文以面临经营、管理等危机的世界级企业三星集团为案例，分析了其半适应性企业的特点，对 半适应性企业如何向全适应性企业演进进行了探索性研究。研究一方面丰富了企业文化与企业 危机管理的相关研究，也为大企业在转型创新中的危机管理提供思路借鉴。

分组教学法在初中数学课堂的现状分析 —以中山市纪中三鑫双语学校为例 【内容摘要】 随着《数学课程标准》的实施和课标教材的使用，新课改实施的不断深入，数学课堂发生了可喜的变化，充满了动感、生机与活力，

上市公司盈利研究——以三全食品股份有限公司为例分析 摘要 盈利能力不仅是企业发展的基础同时也是企业财务分析的核心。盈利能力主要包括毛利率，净利润率，营业利润以及现金比率等。通过逐个盈利能力指标可以掌

 应用型本科高校校园招聘会效果分析—以珠三角高校为例 Analysis on the effect of job fair in the campus of application-oriented

（一）经济发展水平与产业结构的关系…………………………………2 （二）长三角地区经济发展水平与产业结构分析………………………4 （三）皖江城市带经济发展水平现状分析………………………………5 （四）合肥

、条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。因此，教学时要以学生已有的知识经验为基础，提供富有现实意义的素材，运用迁移规律引导学生掌握新知；引导学生根据数据的变化，合理地进行推理和判断。

的第一课。本课由三部分组成，分别是:世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性质。这三部分的科学概念是基本的科学概念。学生在生活中会接触到很多的物体，本课设置三个部分的教目标并

根据刚才的计算过程，你知道只有乘除的混合计算的顺序是什么吗？ 4. 师生归纳: 5.看书质疑，解决问题。 （三）拓展运用，巩固练习 1.基本题。 脱式计算。 28＋6－13 64÷8×7 81÷9÷3 45-18+15

 < < 分数的意义>>教学设计 【教学内容】 【教材分析】 在三年级上册学生已经对分数有了初步的了解，教材首先从历史的角度，从现实生活中等分量的需要出发，通过测量和分物或计算，生动形象地展示了分数

教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案 课题 感受我们的呼吸 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 1. 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

（这些物质的变化有的快，有的慢，有的剧烈，有的只改变了形状和状态，有的还产生了新的物质。） 8.讨论、交流：世界上有不变的物质吗？ 三．让物质发生变化 1. 老师给每个小组准备了两种物质：一张纸、一支蜡烛。先请同学们想一想用现有条件，

——【课件出示物质的定义】能直接或间接观察到的实际存在的东西叫物质。我们的世界是物质构成的。我们生存在由“物质”构成的宇宙空间里。 三、 探究物质的变化 【课件出示】思考：世界之大，物质之多。物质是一成不变？还是会发生变化？说出你们的想法！

想。本课以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。