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。让学生在本节课的教学活动中学会计划与组织，认识分类是一种科学研究的方法。 二、教学时数 一课时 三、教学目标 知识技能目标：学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。 过程和方法目标：初步培养推选组长、小组分工等计划与组织的能力。

远来看本课的内容起到了一个承上启下的作用，为初中学习物理、化学奠定基础。从本单元安排来看是单元起始课，在编排和设计上都具有一定的前瞻性和铺垫性。教材内容分三个部分，分别是“世界由物质构成的、物质在变化

2、用分数形式表示下面的比例。（写一写） (1)12:6=8:4 (2)6:4=3:2 二.判断两个比是否能组成比例（教学问题三） 1、认真阅读问题三的内容，并独立解决所提问题。看看你和淘气、笑笑想的一样吗？ （1）根据比例的意义写出相关的比例，

想。本课以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。

二> 过程与方法： 经历根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。 < 三> 情感、态度与价值观： 能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。

生：清晰明了 作品二：条形统计图 师：它的优点又是什么呢？ 生：能够快速的看出数据变化的快慢。 作品三：折线统计图 师：（这里老师发现了惊喜）谁认识？ 板书课题：折线统计图 二、 授新课 （一）创设情境，激活经验-

（体积、形状、状态、温度……） 3.这两种变化的速度是一样的吗？（物质的变化有快有慢。） 4.这两种变化有哪些相同之处？ （三）产生了新的物质的变化 老师这里还有两种物质也发生了变化： 1.（燃烧一根烟花），烟花燃烧，发生了哪些变化？

质的变化有快有慢，有的只改变了形状和状态，而有的变化不仅仅是改变了形状和状态，还产生了新的物质。 三．让物质发生变化 我们所说的这些变化，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的，下面我们就

通过具体实验，体验物质的变化。 科学方法：举例   分析   综合   概括    比较分类 （三）情感、态度、价值观 认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。 核心价值观：物质是在不断变化着的。

< 二> 过程与方法： 经历根据生活经验辨别东南西北各个方向和物体所在的方向位置的探索过程。 < 三> 情感、态度与价值观： 能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。

《我们身边的物质》课例 【教学目标】： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析

么相同与不同的特征？ 　　6、小结：整个世界都是由物质构成的。 　　二、物质在变化： 　　以水的三态为例，引导学生思考物质都是一成不变的吗？ 　　1、教师展示易拉罐和水结冰的图片。 　　思考：二者同样

5、师生交流得出：物质是指直接或者间接观察到的实际存在的物体。（板书：间接观察。） 6、小结：整个世界都是由物质构成的。 三、物质在变化 世界上有那么多的物质，它们会发生变化吗？ 学生举例说明。 小结：物质在变化。 1、 有些物质变化后还是原来的物质

3、分析使我们身体热的原因 4、这么多方法真让在寒冷的冬天的人热起来了（板书课题：热起来了） 5、热的方法分类 三、研究衣服否生热的问题实验 1、衣服能让我们热起来吗？用生活中的实例阐述自己的观点（引发学生积极思考）

的第一课。本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性质。这三部分的科学概念是基本的科学概念。学生在生活中会接触到很多的物体，本课设置三个部分的教目标并不

< 二> 过程与方法： 经历根据生活经验辨别东南西北各个方向和物体所在的方向位置的探索过程。 < 三> 情感、态度与价值观： 能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。

的第一课。本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性质。这三部分的科学概念是基本的科学概念。学生在生活中会接触到很多的物体，本课设置三个部分的教目标并不

教学目标科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。重点难点【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。

2.1不等关系 一、教学目标 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. 3.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 二、课时安排：1课时 三、教学重点：用不等关系解决实际问题

（前者能，后者不能）为什么？ 6、讨论得出：火柴燃烧变化比较快，而铁钉要生锈比较慢。 7、讨论、交流：世界上有不变的物质吗？ 三、让物质发生变化 1.、老师给每个小组准备了两种物质：一张纸、一支蜡烛。先请同学们想一想用现有条件，