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课标要求：运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。课标分析：（1）地理环境的整体性规律渗透于整个高中地理课程，尤其是 四大循环及地理过程。 （2）在理解地理环境整体性规律的基础上，结合具体案例，从地理

高中地理人教版（2019）必修第二册2.1 乡村和城镇空间结构 学案 学习目标 1.了解城镇土地利用的主要方式，理解城镇土地利用类型与城镇功能区的关系。 2.掌握城镇主要功能区的概念、特点，理解居住区、商业区、工业区等的区位要求。

（1）通过观看班级影片，激发学生热爱班集体，热爱生活的情感； （2）通过制作影片，体验艺术创作的乐趣和成就感，培养学生的审美情趣。 三、教学重难点 1、教学重点 能使用提供的素材，制作生成一部完整的影片 2、教学难点 能充分运用私彩进行合理编排，实现主题突出的制作效果。

编号： 课题 2.1两条直线的位置关系 课型 新授 课时 1 备课人 授课时间 课程标准 理解垂线、垂线段等概念，能用三角板或量角器过一点画已知直线的垂线. 教学目标 知识与技能 会借助三角板、量角器、

指人口向各类城市的城区集中的自然历史过程，而人口“镇化”是指人口向小城镇的镇区集中的自然历史过程。为测定镇区人口集聚程度及其对人口城镇化发展的贡献，将镇区总人口占城镇总人口的比例称为“城镇人口镇化水平

(3)海陆分布：60%左右的人口居住在离海岸 千米以内的 地区。 2．世界四大人口稠密区 东亚人口稠密区：我国东部、 和 。 南亚人口稠密区： 、巴基斯坦、 、 等国。 欧洲西部人口稠密区： 、 、德国、 等国。

高中地理合格性考试模拟试题2 一、单选题（本大题共25小题，共50） 生物滞留池是指在低洼区种有灌木、花草、乃至树木的工程设施。读某城市生物滞留池剖面示意图，完成下1～2题。 1.图中生物滞留池对水循环环节影响最显著的是

人教版地理必修第二册3.3服务业区位因素及其变化教学设计 课题 服务业区位因素及其变化 单元 三 学科 地理 年级 高一 教材分析 服务业区位因素及其变化是区位选择的一个重要的内容，这部分内容被安排

第一章 人 口 第3节　人 口 容 量 下图为我国某地区人口密度图，图中虚线为黑河—腾冲线的一部分，读图，回答1～2题。 1．关于图中①地与②地说法正确的是(　　) A．①地人口稠密，已经超过了环境人口容量

) A．地势起伏大 B．水资源短缺 C．荒漠广布 D．土壤贫瘠 下图三为全球及各大洲人口分布平均高度图。读图，回答5～6题。 图 三 5．图中甲、乙、丙分别表示(　　) A．亚洲、欧洲、非洲 B．亚洲、非洲、欧洲

第四章 第一节 区域发展对交通布局的影响 教案 【课程标准】结合实例，说明交通运输方式和交通布局与区域发展的关系。 【教学目标和核心素养】 1. 综合思维：结合实际案例，了解不同地区交通运输布局的差

    （1）先用弹簧测力计测出物体的重力为G；     （2）然后把物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变小，读出弹簧测力计的示数为F；      （3）浮力的大小为：F浮=G-F  3、探究浮力大小 （1）将一个鸡蛋分别放在清水中和浓盐水中

电荷的数目，所以，整个原子不显电性。 4、原子的质量主要集中要 。 5、相对原子质量是以一种 为标准，其它原子的 质量与它相比较所得到的数值；其单位为 。 6、相对原子质量≈ + 【自主合作】 1、 构成原子的粒子有哪些？它们是怎样构成原子的？

进行知识梳理，教师鼓励学生以批判性思维进行反思小结，应把重点放在记忆规律、分析方法的总结，提出问题， 教师结合三维目标设置检测试题，对学生进行双基检测，让学生自主完成并交流分析过程，保证学生所学知识的准确性 巩固练习：

1、通过实例探究合理的比较做功快慢的方法，了解功率的物理意义。 2、在解答功率问题中培养学生分析、解决问题的能力。 三、 情感态度与价值观 培养乐于探索研究自然的科学方法和将科学技术应用于日常生活实践的意识。 教学重点

③氧气 溶于水； ④ 氧气在压强为101KPa，温度为-183℃时呈 色液体。 2、氧气化学性质的探究 [问题2] 氧气有哪些化学性质？ [实验探究]： 教师再收集三瓶氧气，同时学生阅读P33—35，并帮助教师完成[实验2-3]-[

动呢？ 二、自主学习，指向目标 学生自学教材第20页至第22页，完成学生用书自主研学部分的内容。 三、合作探究，达成目标 1．平衡状态 【演示实验】　用小刀将铅笔竖立在手指上的实验，让学生思考铅笔为什么不倒，激起学生的兴趣。

学科渗透易制毒药品（化学）安全教案 课题：课题1 水的组成 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 （2）、了解纯净物、单质、化合物、氧化物的概念。 2、过程与方法

（1）知识与能力 1、了解地球上水分布，知道人类可利用的水资源极其有限。 2、了解水污染的来源、危害及防治办法。 （2）过程与方法 教学过程中采用教师先引导学生阅读，然后提出问题，再引导学生讨论，最后教师

第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 （第1课时） 【教学目标】 知识与技能：1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2、认识分子等微观粒子的主要特征。 3、运用微粒的观点解释某些常见的现象。