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第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 （第1课时） 【教学目标】 知识与技能：1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2、认识分子等微观粒子的主要特征。 3、运用微粒的观点解释某些常见的现象。

分子和原子 第一课时教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的分子原子等有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征； 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

力。 3、情感态度与价值观：通过学生的探索欲望，激发学生对化学学习的兴趣。 二、 实验内容设计 初三的学生物理上刚学过了分子热运动，已经知道分子是在不断运动的，有一定的知识基础。课本上的实验是氨分子不

 教 学 设 计 《杠杆》教学设计（第一课时） 【教材分析】 人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械”第四节“杠杆”具肥下特点： 一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，服务社会；二

识，从组成上区别单质、化合物和氧化物。教材中给出水的化学符号为H2O，为下个课题学习化学式埋下伏笔。通过对水分解微观过程的分析为今后学习质量守恒定律做好铺垫。 二、学生分析 学生对于水的物理性质已有一

3．地壳中含量最多的元素是 （　 ）　 A．硅　 　　　 B．铁　 　　　 C．铝　　　 D．氧　　 （三）看微课，各个击破 微课 ——《元素》（资源ID：503778） 听听微课里的攻略吧，让你的挑战出手不凡！

《分子和原子》教学设计稿 《分子和原子》即人教版九年级化学第三单元课题一。 一、教学背景 （一）、教材分析 本节课是在前面两个单元对某些物质的变化和性质的初步学习后，首次从化学认识物质的角度，对微观

5、能举例说明在化学变化中分子可分为原子，原子可结合成新的分子。 学情分析 学生在自然及物理学科中已经学习了物质的三态变化及热胀冷缩等知识，在化学前两个单元已经学习了物质的变化和性质，化学实验的基本操作等。学生对简单

（1）知识目标      ①了解水的物理性质。    ②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。      （2）能力目标    培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力      （3）情感目标 

化学教学设计 课题 §7.1燃烧和灭火 第一课时 知识 内容 本课题主要包括三部分内容：一是对燃烧条件的探究；二是根据燃烧的条件推断灭火的原理；三是易燃物和易爆物的安全知识。本课第1课时，主要解决前两个问题。 教学目标

到渠成，整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想方法的学习融为一体，教育内容丰富，学习情景生动，有利于激发学生的学习积极性。 三、教学目标 1. 知识与技能 （1）了解氢气的性质及验纯的方法。

2、难点：实验仪器的选择、组装和设计。 难点突破：通过课前查阅资料、小组讨论分析探究活动二，完成实验室制取氧气的探究过程。 三、教学过程 1、课前准备： 课前给学生布置了自主学习任务单，让学生能明确本节课的目标和基本流程。 2、教具准备:

课题名称 3.3元素 教师姓名 学生年级 九年级 课时 1 教学内容分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书第三单元课题三的部分内容，在学生已掌握了分子原子的性质等围观知识的基础上，对元素这部分知识深

1．教学内容 （1）教材分析 本课题涉及化学用语及其应用，包含化学式、化合价及有关相对分子质量的计算三部分内容，为今后第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》奠定基础。 在此前的学习中，学生已具有了有关元素符

课题 人教版《化学》九年级上册《水的净化》 执教 时间 课型 新授课 课时 第一课时 地点 教学 目标 1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。 2、初步学会过滤的操作，提高学生动手、观察、协作等能力。

第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 一、本课时教学内容的功能和地位 本课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“物质构成的奥秘”中的二级主题“微粒构成物质”的知识范畴。 本课题是微观世

受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 ③水蒸发时，水分子的 和 在变，而 没变；水分解时，反应前为 分子，反应后为 分子和 分子，分子的 在变，并且水分解时，物质由 变成了 和 ，物质的种类在变，物质的化学性质也在

学会将工艺流程题进行分类，能根据实验目的判断出题目考查的方向整理归纳出工艺流程题的解题技巧复习物质的提纯方法，培养学生的分析归纳能力及信息提取能力

二次备课 【温故知新】 利用Crocodile 软件展示某种金属不同状态下的微观结构模型。让学生观察随着三态的改变，微粒发生什么变化。 【情景引入】 原子在化学变化中不可再分，那么原子真的就不可再分了吗？带领学生观察登月图

养学生严谨的解题思路。 3、情感、态度与价值观：增强学生自信心，培养学生将理论运用与实践的能力。 三、 教学重点： 掌握6个优先反应原则，了解解题思路。 四、 教学难点： “优先反应”题型的解答。 五、