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过程传递的信息 传递形式： 、 、 、 和 等 物理 信息 实例：五颜六色的花、萤火虫发光 等 来源：可以是 ，也可以是 。 ： 概念：生物在生命活动中，产生的可以传递信息的 信息 种类 化学 信息 传递形式：有机酸、生物碱、

储存在机体有机物、未被同化 3、总结初级消费者同化量的来源去向： — =初级消费者的同化量= + 4、动手构建-------能量流经第二营养级的模型 图1 5、能量流经各个营养级的过程 图2 换一种总结方式即： 图3 6.关于能量流动细节的思考：

成等方面的差异。 2.分类 二、 群落中生物的适应性 不同群落在 、 和 上都有着不同的特点,不同群落中的 也都有适应其环境的特征。群落中不同的种群之间通过复杂的种间关系,相互依存、相互制约形成有机整体,从而维持种群之间的协调和平衡，群落是一定

范围：生态系统的空间范围有大有小。__________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________及其_____的总和。 3.类型： __________生态系统 __________生态系统 生态系统 __________生态系统

乔木阶段 （2） 弃耕农田上的演替--------- 演替 弃耕农田→一年生 → 杂草 → → 。 3. 群落演替的类型总结 群落演替的一般规律是：物种由少到多，结构由简单到 ，生物总量由少到___,一般稳定在

2基因在染色体上 学习目标 1.说出基因位于染色体上的假说和实验证据。 2.果蝇杂交实验结果进行解释和验证。 3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的现代解释。 学习过程 探究新知 探究一:萨顿的假说 [自主学习1]

计数原则：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右） ④计算种群密度：取各样方的 值。 种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n （2）标志重捕法 ①适用范围：调查许多活动能力 、活动范围 的动物 （没有太

A．该原子核外无未成对电子 B．该原子有5种不同能量的电子 C．该原子的电子云有3种不同的伸展方向 D．该原子有14种不同运动状态的电子 3．下列关于电离能和电负性的说法中不正确的是( ) A．同族元素在性质上

1．在一定温度下，可逆反应A(气)＋3B(气)2C（气）达到平衡的标志是（ ） A．C的生成速率与B的生成速率相等 B．A、B、C的浓度不再发生变化 C．A、B、C的分子数之比为1∶3∶2 D．单位时间内消耗nmolA，同时消耗3nmolB

2．下列说法中正确的是( ) A．价电子排布为3d104s1的元素位于第四周期第IA族，是s区元素 B．SO2分子和O3分子的立体构型均为V形 C．有机物CH2=CH―CH3分子中有1个π键、2个σ键 D．由于

《庄子》及散文特点。 3.庄子寓言及对后世的影响。 4.《庖丁解牛》基本文言知识。 二、 我要做到 1.结合注释和工具书，掌握全文重点字词的含义，把握文意， 2.立足文本，分析庖丁解牛要阐释的人生道理。 3.结合文本与现实，思考、审视自己应该怎样做。

重难点分析上，则要善于设问，引导学生进入情境，深入文本，真正理解文本内涵。 【课标要求】 《普通高中语文课程标准（2017版）中的学习任务群6“思辩性阅读与表达”明确指出：旨在引导学生学习思辩性阅读与

疏通文意，积累掌握课文中重要的实词、虚词及句式。 2.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。 3.领会孟子耐心细致的说理态度和巧妙灵活的论辩方法。 核心素养 语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。

《烛之武退秦师》是部编版高一语文必修下册第三篇课文，是教材的重点精讲篇目。单元提示中指出:“学习本单元,要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。” 本单元的人文主题是“中华

的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 3.形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表

章末综合检测卷(三) (时间:60分钟　满分:100分) 一、选择题(每小题3分,共60分)　　　　　　　　　　　　　　　　　 在河北省青县县政府多措并举对接京津战略的指引下,张广旺村与天津某企业合作建设了一座6

D．①啤酒厂②炼铝厂③制衣厂④榨糖厂 修筑梯田是山地、丘陵地区水上保持的重要农业生产方式，但在梯田建设中也常有自然灾害发生。2018年夏季，云南省元阳县突降大雨，老虎嘴梯田片区发生山体滑坡，百亩梯田被损。完成下面小题。

文化，取之于民，用之于民 《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，从战略和全局出发,鲜明提出要“发挥人民群众文化创造积极性”。这一重要思想,体现了马克思主义的群众观点

《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗议记》教案 一、教材分析 《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗议记》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元的第四课，这篇文章以2020年5月为节点，总结了

 第六单元 13.1 林教头风雪山神庙 教案 教学目标 1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2.理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 3.理解本文的社会好处，学会用历史的眼光来看问题。