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第三单元 我们的公共生活 单元测试卷-2020-2021学年道德与法治三年级下册-部编版（含答案） 一.选择题(共6题，共12分) 1.爱护交通设施，我们可以（   ）。 A.给交通设施做宣传 B.在公交站牌上贴传单

第二单元 动物 单元测试卷-2020-2021学年科学一年级下册-教科版（含答案） 一.选择题 1.蜗牛能在绳子上爬行，是因为它能（   ）。 A.分泌黏液       B.用腹足抓住绳子     

高一生物教学反思12篇高二生物教学反思 　　下面是我收集的高一生物教学反思12篇 高二生物教学反思，供大家阅读。 高一生物教学反思1 　　生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质

单 元 五 课 时 1 备课教师 杨传艳 任教班级 三．5 备课时间 12月2日 课 题 第5课时　单元预习课 ——《读不完的大书》 课 型 单元预习课 教学目标 1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，将课文读正确、流利。

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 单元教学目标与要求 合阳县实验中学 李琳 话题：难忘的事件 功能：1.能讲述过去发生的事情 2

第3单元 挖掘数据中的价值 微项目5 创建图标探究数据关系 课 型：新授课 年 级：八年级 教学目标： 1.掌握使用快速分析工具制作数据条的方法。 2.能够通过智能化推荐图表功能完成图表的制作。 3

第五单元 单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元是写作单元，课文主要是围绕“希望和幸福”这个专题进行编排的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎

第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文

第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 1. 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》、《盼》两篇课文组成。《夏天里的成长》作者通过表达夏天是万物迅速生长

引导说出:一共有(5)人在排队买票。 戴帽子的小男孩儿排在第2;小女孩儿排在第5。 他们都非常遵守公共秩序,排队买票。 (3)强化区分几和第几。 教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么? 第一个“5”表示有

课题 5动物儿歌 教材分析 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。 学情分析 这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个

学生练写。 水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔 不能写成一笔。 去：第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。 来：字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。

构建和谐社会工会大有作为 全市开展的保持共产党员先进性教育活动中，本人认真学习了《党章》，党的十六届四中全会决定等一系列指定学习篇目，深切地感受到先进性教育活动的重要性和必要性。         体

15.生物与非生物 【课标落实】 1． 本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 知道生物与非生物具有不同特点。 科学探究： 在教师引导下，

城镇中心、交通干线两侧或街角路口 2.呈点状或条状分布 3.市场最优原则（零售业） 4.交通最优原则（批发业） 5.有些城市能形成中心商务区（CBD） 工业区： 1.靠近交通便利的地方 2.位于城市外缘，离城镇中心较远

Suggested answers: (1)to turn (2)of (3)reminded 5.【教材原句】The antelope population has recovered and in

第二节　 人口迁移 教材分析： 本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化原因之一。在当今社会人口迁移是一个普遍的现象，对该部分内容学生在生活中应该有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。

第一章 人口 第一节 　人口分布 教材分析： 本章是必修二人文地理的第一章，了解关于人口的相关知识，本节内容主要介绍世界人口分布，要求学生掌握世界人口分布特点和规律，并会利用图文材料来分析影响人口分

星期 备课组长签字： Unit 2　English around the world Period 5 grammar Direct Speech and Indirect Speech（II） 【学习目标】：

讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播？ （过渡）通过活动题我们可以看到红河哈尼梯田与当地的地域文化有极大的关联，作为人类聚居地城市和乡村又与地域文化有什么样的关联呢？较之城镇，乡村的主要经济活动与自然的关系更为直接，其景观所体现的人地和谐理念更为鲜明。