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构相同的词语。 3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4. 能按照正确的格式写通知。 5. 掌握横画或竖画较多的字的书写要点，规范书写“艳、静”等 8 个字。 6. 积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

人教版四年级下册语文第六单元教案 　　教学不是讲完这一刻的生词、课文、语法、练习就行了，你讲完了，学生会了吗?下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第六单元教案，供大家参考。 　　人教版四年级下册语文第六单元教案1：触摸春天

《楚商》教案 教学重难点： 了解编钟的知识，学习先秦时期楚国的音调特点。 教学用具： 多媒体、编钟。 教学目标： 1.组织和引导学生根据之前课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。

会看简单的路线图(四个方向)。 4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 　　1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

部编版五年级下册语文第一单元教学设计 1.古诗三首 《村晚》教学设计 教学设想： 给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点.网络社区资源的利用.学生特长资源的开发等，

四年级下册语文复习教案 一、复习目标 1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

加强直观教学。 在本单元的教学中,应增加动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动,特别是通过动手操作,掌握相关知识,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学中,还应注意选择各种直观手段的优势

(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。 (5)合作探究。 观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天? (6)讨论交流。

要有高低变化，语气要符合人物身份……） 4.指名读，生再评价；师引导，明确朗读节奏，要求在标注。 5.男女生赛读，强调“未闻孔雀是夫子家禽”一句，初步渗透古今词义理解不同的意识。 6.再次齐读课文。 渗透学卝法：反复朗读。

金雕：___ ___ 啄木鸟：___ ___ 野鸭：___ ___ 【得出结论】 生物的 和______相统一； 生物的 ______和______相适应。 （选填“环境”、“特征”、“功能”、“结构”）

第二单元《经济发展与社会进步》易错点 第三课 我国的经济发展 1、 经济发展就是要实现经济的快速增长。 （×）解析：经济增长和经济发展是两个不同的概念，经济增长强调的是“量”；经济发展不仅强调“量”

《确定起跑线》教学设计 【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第80—81页 【教材分析】《确定起跑线》是一节综合实践应用课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过该

2019新人教版部编本四年级上册语文第5单元教案设计 16.风筝 教学目标 　　　1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 　　　2

上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1.教学例3 出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人

差约7.85米。所以外道起跑线要比内道前进7.85米，才公平) (2) 只算圆周长的方法(出示灯片5) 师：有不同的方法吗？ 生：我们组是这样算的(展示作业) 师：怎么可以这样算呢?（学生说理由，教师适当补充)

生3：我看到了左面，它有粗壮的腿也有一只黑耳朵，和第二幅图是一样的。 生4：我看到了后面，它的背部和头部都是白色的，和第四幅图是一样的。 师：同学们观察得真仔细。老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看到左面或

确定起跑线教材分析：《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。教学目

5 雷锋叔叔，你在哪里 ( 精读课文 ) 教学目标 1. 认识“曾、 蒙” 等 13 个生字， 会写“锋、 昨” 等 9 个字，会写“叔叔、 足迹” 等 6 个词语。 2. 朗读课文，能读出问答的语气。

《确定起跑线》教学设计 教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第80—81页 课题分析： 《确定起跑线》紧扣新课改主题,紧紧围绕我们身边的生活中的数学问题展开教学，是一节综合应用数学

第8单元 20以内的进位加法 第5课时 练习课 【教学内容】：练习二十一第4-10题 【练习目标】： 1.巩固8、7、6加几的计算，熟练撞我“凑十”法提高学生计算的正确率和计算速度。 2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。