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以及与前后章节（课）的联系 《说“木叶”》所在的人教版必修模块五第三单元是全套模块中的第二个议论文单元，也是唯一的一个文艺评论和文艺随笔单元。这一单元的三篇课文——《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗

《兼爱》教案 一、教材分析 先秦诸子散文是我国文化宝库中最璀璨的明珠，是祖先留给我们的无比宝贵的文化遗产，儒家的《论语》，墨家的《兼爱》，道家的《老子》，法家的《韩非子》等，无不彰显了诸子文章的魅力

《大学之道》教案 【教材分析】 《大学之道》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第二篇文章。本篇课文节选自《礼记·大学》，围绕穷理、正心、修身、治人的根本原则，强调的是“修身为本”。全文提

【设计思想】 《哈姆莱特》在阅读的时候应贴近文本，从文本出发去体会人物的内心，把握人物形象，理解作品的意义。必修课程部分的“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”，“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识

邦谢罪，项羽释疑；范增示意，项羽不应；项庄舞剑，意在沛公；张良召哙；樊哙闯帐；赐哙酒肉】 3宴后（5—7）：会后余事。【沛公脱险；张良献礼；刘邦除奸】 四． 课堂小结 项羽得知刘邦入了关中，立刻回师咸

《窦娥冤》是元代戏曲大师关汉卿的代表作，它深刻地反映了社会现实，塑造了光彩照人的窦蛾形象，戏剧冲突尖锐、扣人心弦，悲剧的魅力经久不衰。 戏剧是语言的艺术，本文又具有浓郁的生活气息和强烈的抒情色彩，因而教学中把诵读作为首要环节，让学生通过

《复活》教案 一、教材分析 《复活》是高中语文选择性必修上册第三单元的一篇小说，本单元属于“外国作家作品研习”任务群。紧扣任务群的要求，教材围绕“多样的文化”这一人文主题选编了四篇小说，它们都是具有

《老人与海》教案 一、教学目标 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。 审美鉴赏与创造：了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

①星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。蟹状星云是金牛座中的一团无定形的膨胀气体云，它的大小为12光年×7光年，总辐射强度比太阳强几万倍。 ②行星是在椭圆轨道上围绕太阳运行的、近似球体的天体，质量

试试看（填序号） （1）属于单质的是： （2）属于氧化物： （3）属于酸的是： （4）属于碱的是： （5）属于盐的是： （6）属于指示剂的是： 2、写出由H、O、Cl、C、Fe中的元素组成的下列各类化合物的化学式（各举一例）：

养学生归纳能力。 5、出示几种原子的构成表，讨论： 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 １ ０ １ 碳 ６ ６ ６ 氧 ８ ８ ８ 钠 11 12 11 镁 12 12 12 氯 17 18 17

③农业生产中农药、化肥的过量施用 ④城市生活污水的任意排放 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 5．今年4月20四川雅安发生7级地震，使当地的饮用水受污染．医疗救助人员打算给当地居民提供一些关于饮用水处理的建议，下列建议不合理的是

推导重力势能的表达式以及重力的功与重力势能变化的关系，其实质是一种逻辑推理。对学生来说，逻辑推理是一个理论探究的过程，但人教版教材在引导学生如何去探究方面显得不足。例如，如何提出本节课所要解决的问题 ？为什么研究重力势能要先

推导重力势能的表达式以及重力的功与重力势能变化的关系，其实质是一种逻辑推理。对学生来说，逻辑推理是一个理论探究的过程，但人教版教材在引导学生如何去探究方面显得不足。例如，如何提出本节课所要解决的问题 ？为什么研究重力势能要先

学科 历史 年级/册 高一年级必修三 教材版本 人教版 课题名称 从“师夷长技”到维新变法 难点名称 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 难点分析

会议上提出了一带一路的战略构想和目标愿景，为古老的丝绸之路注入了全新的时代内涵。 【过渡】西北地区作为丝绸之路的重要通道，我们新疆更是我国一带一路的前沿地带，战略位置非常重要。那么接下来就让我们一起走进西北。

难点分析 从知识角度分析为什么难 西北地区气候的干旱，荒漠化的自然原因等知识点本身复杂，涉及的内容较多，需要从海陆位置，地形，植被，土壤，外力作用（风）等等方面进行分析。

和Mg Cl2 离子键的形成。既落实了电子式的书写，也深化了离子键的形成规律。 【PPT】 【学习活动5】总结离子键的形成规律 成键元素 成键本质 成键微粒 举例 离子键 【教师】以NaCl为例，离子键的

人教版（2019）高中地理选择性必修二 第一章第一节 多种多样的区域 教学设计 课题 多种多样的区域 单元 第一章 学科 地理 年级 高二 学习 目标 1.了解区域的含义，举例说明其主要特征。 2.

中考一轮单元复习：《第九单元 溶液》（第一课时） 〖设计意图〗 探索“习题型复习课”的操作流程和作用 探索如何在复习课中体现“以学为主，以学定教”的教学理念 〖重点难点〗 饱和溶液和不饱和溶液的相互