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4：初步了解聚乙烯和聚氯乙烯的不同用处和鉴别方法。 过程与方法 1：通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。 2：通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和环保意识。

根据离子的名称迅速写出离子符号。 2、熟练写出酸碱盐溶解性表中阴、阳离子组成物质的化学式，并判别物质的类别；根据化学式拆解写出组成物质的离子符号，巩固对酸碱盐组成的认识。 3、对照酸碱盐溶解性表能查出每一个方格所对应的物质及其溶解性。

实验探究题专题复习 《物质成分的探究》教学设计 实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法，也是安徽中考考查的重点和热点。而物质成分类试题探究作为实验探究中的一类，涉及的知识点较多，考查范围较广

金属化学性质 学习目标 1.初步认识金属与某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2.初步掌握金属活动性顺序，能用金属活动性顺序对一些置换反应进行判断。 一.课前预习

第1课时 中和反应 【学习目标】 1．认识酸和碱之间发生的中和反应。 2．了解酸和碱对生命活动和农作物的影响。 3．知道酸和碱在实际生活中的应用。 【学习重点】了解酸和碱之间的中和反应及中和反应在实际中的应用;了解盐的定义。

 《实验活动6　酸、碱的化学性质》教学设计 【学情分析】 学生已在上册课本中对盐酸、碳酸、石灰水、硫酸的部分性质有一定的了解，通过第十单元的新课学习，学生对酸和碱的性质认识进一步加深。但总体而言，这些知识是零碎的

金属的化学性质复习课 课标要求： 1．掌握常见的金属分别与氧气、与酸、与盐溶液反应的规律，能够完成实际问题的研究解决。 2．熟练掌握金属活动性顺序及化学置换反应的判断和书写。 学习目标： 1．记住常

盐与化学肥料复习课教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。 （2）能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应是否发生。 （3）掌握碳酸根离子的检验方法。

课题1　常见的酸和碱-探究厕清中的化学奥秘 教学内容的功能和地位 开展科学探究活动是实现“培养学生科学素养”这一化学课程改革根本性目标的突破口，尤其实验探究活动也是中考的必考内容。在本课题中学生通过

 酸和碱之间会发生什么反应 定向·导学： 1. 学习目标：知道酸和碱之间发生的中和反应；中和反应在实际中的应用；会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。 2. 导入新课： 自学·探究

物质推断题--复习学案 预达目标： 1、掌握常见物质的特征特性、用途、俗称、特殊现象等。 2、学会物质推断题的基本解题思路。 3、能够解决简单的物质推断题。 重难点： 1、 重点： 常见物质的特征特性、用途、俗称、特殊现象等。

单元(章) 名称、课题 生活中常见的盐 教 学 目 标 知识与能力：能判断复分解反应的类型及发生条件。 过程与方法： 对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成 情感、态度与价值观： 通过活动与探究

初三年级复习课《氢氧化钠变质探究》 一、教学目标 知识与技能： 1．进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识 2．复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。 过程与方法

九年级化学推断题及框图题： （一）推断题解题技巧：看其颜色，观其状态，察其变化。 1. 常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。 2. 一些特殊物质的颜色： 黑色：Mn

 生活中常见的盐（共2课时） 第1课时 氯化钠 教学目标 知识与技能 1、 认识几种生活中常见的盐。 2、 知道氯化钠的用途。 3、 学会粗盐初步提纯的操作方法。 过程与方法 通过探究粗盐的初步提纯

 第十单元 酸和碱复习课教案 【复习目标】   1、知识与技能： （1）通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 （2） 巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。

2、注意观察现象，是否与你预先想象的一致 五、得出结论： 以组为单位进行汇报，达成共识 写出烧杯内发生反应的化学方程式。 学生猜想： 猜想一：NaCl 猜想二：NaCl、NaOH 猜想三：NaCl、HCl 小组内讨论交流

 金属和盐溶液反应后，滤渣和滤液成分的判断 【自主学习，温故知新】 一、金属的三条化学性质及金属活动性顺序 1、绝大部分金属会与 反应 如： （写一个化学方程式）。 2、排在 之前的金属会和 、 反应产生氢气，

溶解度学案（二） 【知识点—1】溶解性 1、 溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力。 2、 影响物质溶解性的因素：内因：溶质、溶剂的性质。外因：温度，压强。 3、 溶解性的分类：易溶、可溶、微溶、难溶。

原子的结构 第一课时 一、教学目标 1、知识与技能 了解原子是由质子、中子和电子构成的; 2、过程与方法 （1）培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 （2）初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。