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 2021年五年级语文上教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年五年级语文上教学工作总结 今学期我仍然担任四年班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对

2021年部编版三年级语文（上）课课练 1. 大青树下的小学 轻松练基础 一、（易错题）用“√”给画横线的字选择正确的读音。 坪坝（bà bèi) 飞扬（cháng yáng) 凤凰（fèng fēng)

 2021年四年级(上)语文学科总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级(上)语文学科总结 一学期很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年就快

第4—5自然段是事情的经过,第6—7自然段是事情的结果。 设计意图: 　　让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。 四、识记字形,指导书写。 1.分析字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 出示课件6,会认字:“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”

这一教学环节,把着力点放在学生自主学习上,让学生在准确流利朗读课文的基础上,初步把握主要内容,培养学生的概括能力。 四、自读课文,理解文意。 1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文哪些内容描写了他们的穷

白鹭既平凡,又不平凡。白鹭入诗,古就有之。除了杜牧写的,杜甫也写过,记得吗?(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。)其实,何止是古人,我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了白鹭。这就是我们今天要学的课文。 生齐读课题——1

第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察) 第二部分

12 桥 ［教材分析］ 《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是小说单元，引导学生读小说，关注情节、环境，感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美，作者以深情的笔触塑造了一位老共产

夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗? 设计意图： 此环节的设计有两个意图：一是在学习语文的过程中学会积累语言、运用语言;二是联系生活实际，将课内与课外有机结合。 四、研读第4自然段。 1

这一奇迹是在什么样的条件下创造的？品读课文 16. 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。比喻品读课文 读着这样的青山，你的脑

人教版四上语文第一次月考试卷 一、你能把这些词语写正确吗？ kuān kuò   huī  fù ɡuī lǜ  zhào yào   jìnɡ   jì là  yuè   kònɡ   xìhén  jì

法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。 3.互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改——好作文都是修改出

【教学目标】 知识与能力： 1.会写12个生字。能够正确读写词语表中的14个词语。 2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章思路。 3.学习描写闰土外貌的词语和句子。 过程与方法： 默读，交流，体会。

（多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景象。 深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名诗。 3.（屏幕画面出示一首正楷的《山行》，把

学生自学本课生字词，自读课文。 2.教师检查学生的预习情况。 3.主要内容：妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”迫不及待地想穿上它，到后来如愿。 三、理清文章脉络。 出示课件2：课文脉络。 1.课文是从第几自然段开始写“盼”的?从哪一句话可以看出来

） 赠（ ） 疑（ ） 浆（ ） 仰（ ） 孤（ ） 桨（ ） 抑（ ） 狐（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的礼品 （ ）的风光 （ ）的眼睛 （ ）的琼浆 （ ）的小草 （ ）的叫声 阅读能力大提升

设计意图: 这个问题,可锻炼学生对文章内容的整体把握,便于学生更好地理解课文内容。这符合《新课标》中对语文教学“要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”的要求。 三、深入探究,感悟人物。 1.出示课件3,(1)找找文中写“灯光”的句子

27《故 事 二 则》优质精品课教学设计【教学目标】知识与技能:1.认识本课的生字。2.默读课文,找出课文中表示故事发生先后顺序的词语,再简要复述这两个故事。3.读懂故事内容,体会到讳疾忌医的危害,懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。过程与方法:　　联系有关词句,体会人物的想法。情感态度与价值观:　　从寓言中受到教育,明白一定的道理。【

出示课件5:本文主要讲了一件什么事? (本文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”又到“和”的故事) 设计意图: 在认识生字词的基础上,了解课文主要内容。通过交流小标题对学生的概括能力进行训练。 三、体会将相不和的原因。 1.找出将相不和的理由

从课文中理解牛郎与老牛的亲密关系。 4.初步感受民间故事的美好。 过程与方法: 在深入感悟人物形象的基础上,能够复述课文。 情感态度与价值观: 体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建社会黑暗统治的揭露和鞭挞。