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名称、课题 生活中常见的盐 教 学 目 标 知识与能力：能判断复分解反应的类型及发生条件。 过程与方法： 对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成 情感、态度与价值观： 通过活动与探究实验，培养学生勇于

 常见的酸和碱 —— 酸的化学性质 主备人： 陈盛婷 教学目标 1．知识与技能 了解稀盐酸、稀硫酸的化学性质及原理，能书写有关的化学方程式。 2．过程与方法 （1）学会运用观察、实验等方法获取信息。

生活中常见的盐 教学目标 知识与技能 1.能说出什么是盐,并记住生活中几种常见的盐。 2.能说出氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠在生活中的主要用途。 过程与方法 观察实验现象，通过讨论、分析、归纳，整理实验现象。

生活中常见的盐 第二课时 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙 知识能力教学目标： （1） 了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙三者的组成及其在生活中的主要用途。 （2） 能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间能否反应。

 常见的酸和碱 第 一 课 时 一、酸碱指示剂 1、酸碱指示剂（指示剂）：遇到酸和碱能分别显示不同的颜色的物质。 2、常见的有两种：紫色石蕊试液和无色酚酞试液。 3、实验10—1 加入紫色石蕊溶液后的

中考一轮单元复习：《第九单元 溶液》（第一课时） 〖设计意图〗 探索“习题型复习课”的操作流程和作用 探索如何在复习课中体现“以学为主，以学定教”的教学理念 〖重点难点〗 饱和溶液和不饱和溶液的相互

《酸和碱》的复习 班级： 姓名： 一、酸的性质 问题1：标签损坏的溶液是浓硫酸还是浓盐酸？你能用哪些不同的方法区分出来？ 归纳浓盐酸、浓硫酸的物理性质： 浓盐酸: 色、有 气味、易 。 浓硫酸: 色

气体成分的检验教学设计 教学目标 知识与技能目标 1、掌握H2、H2O、CO、CO2气体检验的基本方法。 2、能熟练运用气体的性质吸收常见气体。 过程与方法目标 通过小组合作学习、讨论与交流，学会与

第2课时　离子反应 学习目标 1.通过分析酸、碱、盐之间的反应事实,认识离子反应的实质,感受宏观辨识与微观探析。 2.通过分析离子反应的条件,感受反应分类,认识证据推理的过程。 3.通过离子方程式书写步骤的掌握

 金属材料 教学目标 知识与技能 1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质。 3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 4.了解物质的性质与

 金属材料 学习目标： 1、 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定物质的用途，但同时考虑价格、资源、以及废料是否便于回收等因素。 3、 知道

 质量守恒定律学案(第1课时) 一、学习目标： 1.认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系 2.从微观角度理解质量守恒定律 3.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系 二、本课题重点知识笔记：

低水的硬度。 合作探究： 1. 我们知道自来水来自于浑浊的天然水，那如何一步步变澄清的呢，阅读材料，分析自来水厂的净水过程，总结出净化水的常用方法。 2. 前面提到了过滤法，那实验室中是如何进行过滤的呢？分组进行过滤操作，思考：

 溶质的质量分数 导学案 【学习目标】 1、掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能根据化学方程式进行溶质质量分数的计算。 2`,学会配制一定溶质质量分数的溶液。 【重点难点】 1、配制一定溶质质量分数的溶液。

1、自读学习目标 2、导入新课 （投影）：请问同学们知道这是什么地图吗？为什么我们要节约用水？ 二、自主合作 课内探究 学习内容 1、阅读课本68页的第一、二自然段和资料卡片，说出水在自然界中的存在形式和水对生命活动的意义。

_________；溶质质量与溶液质量比是____________。 学习过程： 环节一：实验探究一：完成实验９－７，并填写表格： 问题讨论： １、 三种溶液哪种最浓？哪种最稀？ ２、 你是如何判断的？是否溶质越多溶液浓度越大呢？

溶解度学案（二） 【知识点—1】溶解性 1、 溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力。 2、 影响物质溶解性的因素：内因：溶质、溶剂的性质。外因：温度，压强。 3、 溶解性的分类：易溶、可溶、微溶、难溶。

(完成时间：3min) 烧杯编号 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 溶质的质量分数 1 2 3 结论: 五、合作探究 任务1：公式的变形，分组讨论（完成时间：3min） （ ） （ ） ① 溶质的质量分数= ×100%

《溶液》复习导学案 第二课时 【复习目标】 1.理解饱和溶液的溶解度的概念和化学含义。 2.理解溶解度表格和曲线的意义。(重点、难点) 3.能初步掌握混合物的分离方法。（难点） 【复习过程】 知识点1

有机化学制备与合成实验复习题 一、填空题： 1、蒸馏时，如果馏出液易受潮分解，可以在接受器上连接一个（ 干燥管 ）防止（空气中的水分）侵入。 2、（重结晶）只适宜杂质含量在（5%）以下的固体有机混合