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以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原 则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉 遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热 爱生活

主要产品及服务 1.2.1 项目简介 智慧农业是国家国家关于推进农业现代化与社会主义新农村建设的号召，近几年在我国 得到了广泛的关注，从政府的政策导向，到互联网行业领域的积极探索，到农业领域的蠢蠢 欲动，纷纷

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.................................... 32 第七章 人才发展与培训 ................................................

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分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小 学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。小学教育的根本任务：打好基础。 二、我国小学教育的历史与发展

页⑤不畏苦寒，如“牡丹”般迸发“蓬勃伟力”。犯其至难方 能图其至远。只有经历实践中的摸爬滚打、心理上的辗转反侧， 与困难斗争、向实践学习，才能获得真正的成长。习近平总书记 指出，要把初心使命变成党员干部锐意进取、开拓创新的精气神 和埋

在十四周岁以前仍保留队籍。 第七条 摇 入团申请人应当向工作、 学习所在单位团组织提出 入团申请, 没有工作、 学习单位或工作、 学习单位未建立团组织 的, 应当向居住地团组织提出入团申请。 流动青年还可以向单位所在地团组织提出入团申请。

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在工作中总结了经验。通过两年多的成长，培训业务上 已能独挡一面，党建工作也能有条不紊，这些经历让我锻造 了坚定的信念、培养了创新的思维、筑牢了务实的能力，组 织协调和人际交往等能力都有了大幅度提升。 在学习中积累了知识。通过参加备课和竞赛等教学活动；

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减少冲突的策略主要有(ABCD)。A.谈判 B.设置超级目标 C.第三方介人 D.结构调整 10.组织学习的内容包括三个方面的改变，分别是(ABD)。A.行为的改变 B.组织体系的改变 D.组织成员 认知的改变

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从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活 的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以