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？以外，还包括NEAR、WITH、ADJ等。 用Same运算符时，要求检索词必须出现在同一个句子里，但在句子中的顺序是任意的。该运算符号类似于MEDLINE的NEAR 运算优先级（） → Same →NOT

5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。地震中的父与子8 9. 初读课文，要求：1.自己读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.一边读一边圈画出课文中出现的生字与新词，把你圈画的生字新词也多读几遍。

。 7. 我发现：三个排比句让文章读起来更有韵律美，内容更生动，表达的感情更强烈。 8. 读下面的句子，再说说分号的用法。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，

一样扣在头上，很舒服。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……理解句子 15. 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。 10. 对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子 11. 哪些句子可以看出“我”怕鹅？ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 5. 自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 6. 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬dōnɡjiānshuōchūnqīnɡwāxiàwānde

听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 5. 自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。 6. 读一读远看 有色 近听 无声 来去 还在yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ

服。 5. 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？ ③种子睡在什么样的泥土里？ruǎn点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同

我们用 手写字。石右 4. 2.数一数，填一填。山云山月出口鸟口云月出鸟三画四画五画 5. 3.读句子，在（ ）里填上加点字的反义词。1.苹果大，枣子（ ）。杏子多，桃子（ ）2.春去花还在，人（ ）鸟不惊。3

◎触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ◎触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。●读下面两组句子，注意变色的词语，体会每组句子意思的不同。 “逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。 8. ◎隧道顺着地

，选择重点词语造句。 (重点) 2.初读课文理清课文层次。 (重点) 3.学习第一段，指导理解重点句子。(难点) 3. 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （打一植物）

品读课文1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 7. 合作探究1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。

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弗奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。交流平台 10. 语句段运用体会下面句子的表达特点。1.他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 2

哪几件事？2、你认为李大钊身上最突出的精神是什么呢？你从哪儿可以感受到？速读课文，找出相关语句，做批注，注意抓住描写人物神态和言行的句子。自 读 课 文 完 成 8. 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要

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Look! This is a blue ________. BEAD　C 5. 三、听录音，选出你所听句子的答语。 (　　)1. A. It＇s a pencil. B. They＇re blue. (　　)2

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时，要在把握主要内容、体会含义深刻的句子的基础上，发现上述写作方法。 第三个交流的内容是学习中的其他收获。如有感情地朗读、体会优美语言的表达效果、理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。

7. 雷锋叔叔， 你在哪里6 8. 课文朗读要求： 1、借助拼音，读准字词，读通句子。 2、遇到不懂的词语或者句子做好标记，组内交流,不能解决的再提出来。 9. fēng shū céng nìng