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是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”。词的句子有长有短，又称“长短句”。　　“黄沙”，即黄沙岭，在今江西上饶的西面。“夜行黄沙道中”意思是晚上走在黄沙岭的山路上。

美丽--丑陋 万里无云--阴云密布近义词： 格外--特别 精心--用心 碧空如洗--万里无云 11. 句子： 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 他站在

stayed at home, drank tea and watched TV. 14. 录音课文句子Mike: Hi, Grandpa. How are you? How was your weekend

méng( ) bò ( ) 8. 自读第二自然段思考： 1、用—画出写潮来前江面景象的句子。 2、用~~~画出人们的心情的句子。 3、分别用一个词语概括。 9. 潮来前：江面——平静 人们心情—— 急切 10

　看到这些美丽的鲜花，走在这样的小路上时，你会有什么样的感受？ 8. 1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.数一数课文有几个自然段，标出来。 3.圈划出本课的生字和新词。 4.想想课文讲了一个什么故事？

（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？ （4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。合作学习 7. 它也试过做别的事，但是都没有

当虫子的坏处： (1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。 (2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？ (3)让学生自由反馈。说一说 7. 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不

　　体会作者是怎样来表现白鹅高傲的。 ３、作者用了哪几种修辞手法将白鹅的 　　特点展现出来？找出相关的句子。 　（先自主完成后，小组进行探究交流） 9. 伸长头颈 左顾右盼姿态 10. (本页无文本内容)

看发生在他们身上的故事。 3. 　21.狐假虎威 4. 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，把圈出的生字多读两遍。 5. 假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借

弗奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。交流平台 10. 语句段运用体会下面句子的表达特点。1.他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 2

1. 语文园地 二第2课时部编版语文五年级（上） 2. 助人为乐释义：帮助人就是快乐。 读句子，用具体的情景解释成语。 3. 助人为乐上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会

　　这是一条什么样的小路呢？假如你来到这个地方？你最想说是什么？ 4. 快迅阅读课文，自由学习：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.数一数课文有几个自然段，标出来。 3.划出本课的生字和新词。 4.想想课文讲了一个什么故事？

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”理解句子含义（第二次议花生） 10. 我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “体面”是什么意思？怎样理解“只”字？ 理解句子含义 11. 一、判断 1

2.品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段，讨论回答下列问题。（1）请你找出文中描写荷塘景色的句子。 “来到塘边……繁星闪烁。” “整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” “白天……在微风中荡着绿浪”

1. 10 古诗三首统编版 语文 六年级 下册 2. 初读古诗自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 3. 默读古诗，启迪质疑。品读古诗

　　不管做什么事，都不能光听别人说， 要动脑筋，试一试才行。 35. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。..模仿说句子请用“连忙”说一句话！ 36. 因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以它觉得河水既不像（ ），也不像（

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 15. 自由朗读课文，文中哪个句子最能概括地道战给你留下的印象？ 说起地道战，简直是个奇迹。 这句话对冀中地道战作了高度评价，并热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

(本页无文本内容) 2. 11.秋天的雨 3. 比比谁是认字小能手 1大声朗读课文，读准字音，不通的句子多读几遍。 2读完后标出自然段，文中圈出生字拼读三遍。 4. 钥 匙 缤 枚 争 勾 喇 厚 曲 丰我会读

人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是灵魂的伊甸园。 7. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑

乌鸦反哺，成语，比喻奉养长辈的孝心。 6. (本页无文本内容) 7. ●自由读课文，读准字音，读通句子。 ●标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。 8. (本页无文本内容) 9. (本页无文本内容)