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学校基层减负工作情况报告 　　一、指导思想： 　　为了进一步深化基础教育课程改革，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐地发展，根据《中华人民共和国义务教育法》，以及XX市

教师减负中学校的责任与担当 　　《中国教师发展报告2022》指出：中小学“有一定比例的教师每天工作时长超过8小时，经常被要求参加与教育教学无关的活动，近一半的教师自我感知工作强度一直比较大”。由此可

学校节能减排活动方案范文 为深入贯彻落实科学发展观，根据贯《XX省教育系统节能减排工作要点》，结合“节能减排”的创建工作制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻为落实科学发展观，坚持发展与节约、节水、节

节能减排学校行动活动总结 　　“节能减排学校行动”是“节能减排全民行动”的重要组成部分，我校高度重视和加强节能减排工作，紧紧围绕以“创建节约型学校、节约减排、科学发展”为核心，广泛深入地开展丰富多彩

学校防灾减灾日活动总结 为进一步贯彻落实科学发展观要求，坚持以人为本的思想，营造学校、家庭和社会防灾减灾的宣传氛围，唤起广大师生、学生家长和社会各界对防灾减灾工作的高度关注，增强防灾减灾意识，普及推

学校防灾减灾活动方案 为进一步增强广大中小学师生的防灾减灾意识，普及防灾减灾知识和技能，强化教育系统的防灾减灾能力，根据文件精神，市局决定在全市中小学开展防灾减灾宣传教育活动，现将有关事项通知如下：

学校减负工作自查自纠报告 为认真落实省教育厅《进一步规范中小学办学行为的若干规定》，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，我校开展了减轻中小学生

为教师减负，学校要主动作为 近年来，国家采取一系列务实举措加强教师队伍建设，教师的待遇、地位有了明显提升。但不可回避的是，工作负担重、工作压力大仍是当前很多中小学教师的心声。教师每天在备课、上课、批

学校防震减灾应急预案 　　为了加强对破坏性地震应急工作的管理，使学校各方面在破坏性地震发生后，地震应急工作可能高效、有序的进行，最大限度地减轻地震灾难造成的丧失，根据《破坏性地震应急条例》、《国度破

从学校管理的角度谈谈如何为教师减负 2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅专门印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。 教师减负一直是备受关注的话题，而学校管理直接对应

“减负提质”是学校义不容辞的责任 “减负提质”是学校义不容辞的责任 作为育人主体的学校，将“双减”理念及要求转化为学校教育教学的实践探索，是义不容辞的责任。 从人的发展规律来看，小学阶段的孩子最重要

2023学年双减下培优补差工作计划 　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节

on him? When did he die? （三）拓展创新类 1. 作业内容 学校即将举办音乐艺术节，届时在学校展览馆将策划中国著名音乐家生平作品展，预计展出的音乐家有冼星海、朱践耳、刘炽、王洛宾

【“双减”作业优秀设计案例】小学语文单元整组作业设计 本单元的课内阅读共包括三篇课文：《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》、《牛郎织女（二）》和口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧几大部分。民间故事的

农村中学“双减”经验材料 “双减”政策作为促进教育公平，改变教育生态，回归教育本真的战略性决策，是家长、社会对教育高质量发展的殷切期盼。在乡镇农村寄宿制学校，如何通过“双减”政策的科学引领，积极更新

【“双减”优秀作业设计】初中化学优秀作业设计案例 7.4结晶现象 一、 教材分析 本节作业设计对应教材为科粤版九年级化学下册，第七章溶液的第四节结晶现象，作业设计为课后作业。 教材内容如下： 二、设计思路

 “双减”作业设计：小学道德与法治优秀作业设计案例 题目《我是一张纸》 学段：小学 学科：道德与法治 年级：二年级下第三单元 作业类型：实践类作业 作业设计 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011

“双减”作业设计：小学（三年级）语文作业设案例 统编版小学语文三年级下册第二单元作业设计 【单元人文主题】：寓言故事 【单元语文要素】：读寓言故事，明白其中的道理。 【作业目标】： 1. 产生阅读寓言故事的兴趣，有主动阅读的愿望。

双减下初中科学教研组工作计划 一、分析市、校教学形势，制定教研组工作重点。 秉承教育局“抓大放小”的工作思想，顺应学校“严谨、细致”的工作作风，我认真分析了本学期教育局、教研中心和学校的教学工作计划

2021年领导干部在全市“双减”工作会议上的讲话 提纲： 一、强化组织领导，建立“双减”工作长效推进机制 一是健全工作机构 二是完善制度体系 三是深化评价改革 四是强化督导考核 二、守好学校主阵地，着力提升教育教学质量