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【落实“双减”优化作业】“双减”背景下的小学一二年级语文非书面作业设计 落实立德树人的教学目标，践行“双减政策”的倡导，是学校推进教学实践的立足点。“双减”政策的出台，既对教师的作业设计提出了新的挑

【“双减”教研】小学语文如何进行分层作业设计 作业是对课堂教学的有效延伸，是对知识的巩固和深化，学生通过作业能及时巩固当天的教学内容，教师通过作业可以检验教学效果和学生学习情况，那么小学语文如何进行分层作业设计呢

部编版四年级下册语文13.《猫》分层作业设计案例 襄州区双沟镇双南小学：刘彦华 一、本课目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。会写课后15个生字。掌握多音字“屏、折”。 2

双减背景下作业设计的步骤 为了避免遗忘，就要对所学的知识进行有针对性的强化。作业很重要的一点就是复习、巩固所学的知识。作业要与学习内容有联系，学生为了正确解答作业，常常需要翻阅课文、审读例题或课堂笔

“双减”之下的小学数学作业设计方案 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。 作业类型及作业量 1.教师在布置作业前一

整数乘法运算定律推广到小数 学段：高段五年级 学科：数学 设计意图或说明 第1题设计时作业，目的不仅在于帮助学生巩固知识、提高计算能力，同时还帮助学生养成做事不拖拉的好习惯。 第2题 重视应用意识的

”双减“作业设计：“新课标”下小学英语单元整体作业设计优秀案例 2022版义务教育英语课程标准中写到：教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。“评”主要发挥

“双减”背景下优化作业设计的策略研究 优化作业的策略： “双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场

“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践 摘要：“双减”背景下，提升初中英语作业设计质量须遵循适切性、分层性、自主性、多样性等原则，这样才能“减负增效”，发挥作业对知识落实、能力培养和品格形成的多效功能，从而提升学生的英语学科核心素养。

“双减”背景下初中英语作业设计 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化、生活化、趣味化

“双减”背景下如何落实作业设计与管理 作业是学生开展自主学习活动的重要载体。教师的重要工作，是培养学生成为自主学习者。随着“双减”政策的落地，如何在减少学生作业负担的同时又保证学习质量，教师面临着前所未有的挑战。

“双减”背景下物理作业的设计与管理发言稿 2021年中国基础教育界最热的词莫过于“双减”，我想大家都明白“双减”的意义，“双减”简单而言就是减轻学生过重的作业负担和课外培训，这个词，今年还将高频出现

“双减”背景下的英语个性化作业设计案例 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的关键环节。在 “双减” 政策的推动和个性化教育理念引领下，个性化

“双减”背景下初中语文作业设计 为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和**教育局有

“双减”背景下的英语个性化作业设计案例 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的关键环节。在“双减”政策的推动和个性化教育理念引领下，我们分别开

初中化学优秀作业设计案例 7.4结晶现象 一、教材分析 本节作业设计对应教材为科粤版九年级化学下册，第七章溶液的第四节结晶现象，作业设计为课后作业。 教材内容如下： 二、设计思路 根据教育部门推行落

双减背景下跨学科单元作业设计 目前，各个学科都已经增加了跨学科实践的要求，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践的操作能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创

双减背景下教师关于作业管理设计的几点认识 近期学习了上海教研室王芬老师《单元作业的设 计与实施》的主题讲座，讲座着重谈了三个大问题：作 业和作业系统、作业现状与关系模型、核心素养与单元 作业设计，下面谈谈自己的学习收获和认识。

“双减”背景下初中地理作业的有效设计策略 随着“双减”政策的推出，在义务教育阶段教学中减轻学生课业负担提升学生的学习效率成为教师们共同关注的问题。初中地理教师在对学生进行布置作业的过程中，应及时改变

双减背景下的初中英语作业设计策略 摘要：每个人的性格、爱好、能力等各不相同，存在很大的差异，由于小学英语课程的不规范开设对以后的初中英语教学造成了一定的影响，并且新教材的起点对农村学生来说略微有点偏