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P3 《荷花》教学目标：1、运用细读文字想画面、入境体验找感觉的阅读策略，读出荷花的清新美丽、姿态万千，读懂一池荷花是“一大幅活的画”，积累描写荷花的优美生动的语句，提升审美鉴赏能力。 2、借助红、蓝笔圈画批注，联系上下文品析重点词、句的方法，不断丰富自己的阅读感受，体认叶圣陶对荷花的喜爱和对大自然的热爱，享受阅读乐趣，激发阅读兴趣。 3、在生生交流、师生互动的学习活动中，发展思维，提升交流品
P3 人教部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案设计 一、教学目标： 1. 知识与技能：学生能够认读“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个生字，理解并运用“彩色、葱郁、烟囱”等词语。 2. 过程
P5 教学方法 美读法：学生有感情地朗读课文，并提出四个要求，围绕这四点展开全文的理解和赏析。 教学流程 一、诗歌导入，将学生带入情境 诗歌导入： 有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一
P2 人教部编版语文五年级上册课时练及答案 6将相和 第一课时 一、用“ ”标出加点字正确的读音。 将相（xiāng xiàng）和 强（qiáng qiǎng）逼 划（huá huà）归 抵御（yì yù）
P4 喻、拟人等修辞方法。 3. 在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。 教学重难点： 能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
P3 师生共同认真阅读范文《我们的校园》。 四、口头交流，做好铺垫 谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？（课件出示语文书中的三个开头）下面就请同学们思考一下，你怎样把这儿的美景说得有条理的，抓住重点，介绍给大家。 1
P3 能够使用积累到的好词好句，使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。 教学重点: 能够围绕一个意思来组织材料，进行写作。做到结构完整，条理清晰。 教学难点: 能够使用积累到的好词好句，使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
P6 *小岛 教学目标： 知识与技能： 1.会认本课的11个生字，理解词义，积累词语。 2.朗读课文，理解课文内容。 3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
P6 五年级语文上册期末复习计划 一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短
P3 15*小虾教学目标: 1.会认本课的9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学重难点: 会认本课生字，了解课文的主要内容。 学前准备: 1. 课前观察小虾。（学生） 2. 预习课文，自学生字词。（学生） 3. 制作多媒体课
P3 、四自然段，注意句子与 句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 【教学重难点】
P3 人教部编版语文五年级上册课时练及答案 15黄继光 第一课时 一、多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ） 弹 倒 重 （ ） （ ） （ ） 二、词语搭配。 （ ）的阵地战 （ ）地注视 （ ）的任务
P4 《海底世界》教学设计 设计理念： 语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。课前，我引导学生进行课外链接探究。在本节课中，主要采用情
P3 教学重难点 1、理解窃窃私语灯词语的意思。 2、能说出第四五自然段如何围绕一句话把意思写清楚的。 教学准备 课件 教学设想 借助图片展示大海的魅力，，初读课文、理解字词语，课文从哪几个方
P8 2020部编人教语文五年级下册教学工作总结 时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任五年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来
P6 2、能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。 3、理清课文整体脉络，正确流利地朗读课文，通过朗读理解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 【教学重点】 会认“压、蝉”等5个生字，正确书写“雷、垂”2个
P25 人教部编版语文五年级上册课时练及答案 （11——20课） 11牛郎织女（二） 第一课时 一、下列注音全对的一组是（ ）。 A.偎依（wēi yī） 衰老（āi lǎo） B.泰山（tài shān）
P3 2．能借助工具自主识字、掌握新词、学会新的句型、练字写片段。 3．在师生交流中加强对文章内容的理解。 教学重点： 理解诗句，感受文字美，通过文章中所描写的内容，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 景物片段的描写。
P4 为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。 2.小组交流 四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式 我画的句子是----------，读这个句子我仿佛看到了-----------。
P4 2019人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计 教学目标： 1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。