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部编六下习作归类 第一单元主题：感受特色民俗 俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”我们祖国有五十六个民族，每个民族都有自己独特的民风民俗。你是否对一些地方的民风民俗有更多的了解呢？请选择你熟悉的某种

a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生写清捉鱼过程，以鼓励赞扬为主； b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文

出来； 2、能准确地把握树叶的形状、颜色并将树叶落下来的样子用生动的语言表达出来，充分运用比喻、拟人的修辞； 3、培养学生留心观察生活的习惯，培养学生的探索精神，训练学生以独特的视角观察生活中的美。

学生自读课文，把课文读正确、流利。 2.教师检查读文情况。 设计意图：朗读是语文学习重要的途径之一。引导学生通过多种方式朗读， 读通文字，读懂文义，为深入理解文章内容做好铺垫。 三、默读课文，理清文章脉络 1.请默读课文，说一说这篇文章讲了什么内容。

3. 郭沫若 　　原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名 沫若、郭鼎堂等。现代文学家、历史学家、 新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、 中国科学技术大学首任校长、苏联科学院 外籍院士。发表新诗集《女神》，撰写

，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。  2、学会本科生字词，会写“宁”、“官”等字。重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的...有的...有的...”的句式说话。  3、有感

2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》第二课时教学设计 教学目标： 品读课文，依据问题，抓住主要内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点： 重点 归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

人教部编版三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

拆了(chì　chāi) 咱们(zá　 zán) 应答(yīnɡ 　yìnɡ) 悲哀(fēi　bēi) 诱人(yòu　xiù) 稍息(shāo　shào) 跺脚(duǒ　duò) 2．减一减，变成新字再组词。(6分)

学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。 3.理解课文中含义深刻的句子。 教学重难点 　　1.反复读课文，了解课

2019人教部编版五年级上册语文《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思 教学目标 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

仲恺高新区小学语文三年级下册单元检测题（四） 第七、八单元（完成时间：80分钟） 班级 姓名 座号 成绩 卷首寄语 —— 亲爱的同学，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现，本试卷满分为100分，

人教部编版小学语文一年级下册《小池》教案设计 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《小池》，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7 个生字。 2. 过程与方法：通过

蚁队长做出简单的评价。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容。 教学难点 理解课文内容，初步评价童话中蚂蚁队长的形象。 教学准备 教师　多媒体课件 学生　搜集有关蚂蚁的图片、文字资料

需要支持的真实情境，激发学生的表达欲望，使学生初步意识到，生活中需要别人的支持，体会支持的重要性，将语文实践活动与生活实际紧密结合。 板块二 模拟情境，尝试交际 1.创设情境。现在，我要为大家介绍一位

3.选择合适的词语填空。 (1)花卉展上,各色花卉　　　　　　　 ,吸引了很多游人前去观赏。  (2)身着五颜六色的民族服饰的少数民族儿童,格外　　　　　　　　　。  五、选词填空。(5分) 细微　　　　稍微

第一单元测试 一、比一比，写一写。（16分） 二、你能把图和对应的字连起来吗？（12分） 三、按要求填空。（24分） 1.“口”共________画，第2画是________，它的笔顺是________。

放(　　　) (　　　)车 生(　　　) 潮(　　　) (　　　)人 (　　　)去 老(　　　) 2．辨字组词。(12分) 　 3．查字典填空。(8分) (1)器：查(　　)部，再查(　　)画，(　　　　)结构，组词：(　　　)。

人教部编八年级语文上册期中检测卷（一） 一、积累与运用。(24分) 1.下列加点字的注音全对的一项是(　)(3分) A.震悚(sǒng)　溃退(kuì)   歼灭(qiān)  锐不可当(dǎng)

重点是能借助注释，理解课文大意， 并用自己的话讲故事。初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 关注朗读与理解：教师应在朗读中，结合注释和生活经验，不断引导学生一步步理解课文内容，从而达到