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【教学目标】  1.品读小城的美。  2.学习如何围绕一个中心意思写具体。  【教学重点】  抓住的关键词句理解段落的意思，体会小城的美。  【教学难点】  围绕一个中心意思写具体。  【教具准备】 多媒体课件。 

人教部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》教案设计 一、教学目标： 1. 知识与技能：学生能够认读“堡、插”等 15 个生字，会写“周、围”等 9 个生字，理解并运用“补充、商量”等词语。 2. 过程

生字新词，我们来玩个测试的小游戏。  1希沃课堂游戏：给生字选择正确的读音  2希沃课堂游戏：选词填空   【设计意图：通过不同要求不同形式的课堂游戏，激发孩子的学习热情，一步步指导学生达到复习的目的，读准字音，认清字形】 

一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车认读并组词。 二、精读课文，理解感悟第1~6自然段 1.学生自由读课文第1~6自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 2．理解课文内容，感受月光下的美丽景象。 3．体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。

天然纳米纤维的典范——蜘蛛丝 吴沅 蜘蛛丝是大自然几亿年进化创造的奇迹，是目前世界上最为坚韧且具有弹性的纤维之一，其性能可媲（bǐ pì）美防弹纤维。早在 18 世纪就出现了人类利用蜘蛛丝的记载（zǎi

人教部编版小学语文一年级上册期末专项复习（日积月累） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。 一、默写古诗 咏鹅 ( )________ ____________________

2024人教部编版二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能：了解不同职业的特点和职责，能够用简单的语言表达自己的职业理想。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演

来到zhuāngjia(　　　)地,来到pútao(　　　)园……那里留下了我成长的足迹。 二、按要求填空。(7分) 1.用部首查字法查“薄”字,先查部首,再查画。在“薄雾”中“薄”的读音是。  2.“鼎”字一共有笔

五年级上册语文第三单元检测卷 一、看拼音，写词语。 líng lóng huǎng huà fā shì shū lǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 给加点字选择正确的读音，画“√“。 依偎（wēi

______。(4分) (2)________________，闻歌始觉有人来。(4分) 二、阅读理解(21分)[来源:学*科*网Z*X*X*K] (一)课内阅读(8分) 大自然的声音(节选) 水，也

《总也倒不了的老屋》教学设计  教 学 要 素  1、 借助拼音、结合生活经验等方法正确认读“暴、凑、喵”等8个生字，理解“暴风雨、孵小鸡、偶尔”等词语，学写“洞、准、备”等13个字。  2、 根据

 部编一上期末测试题（二） 姓名： 一.我能把合适的词填在括号里，只填序号。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 只 把 座 头 棵 个 颗 水 竹 问 画 图画 画面 二

人教部编版小学六年级语文下册教学计划附带教学进度表 新学期，新气象，新的一年又开始了。本学期，六年级的学生迎来临近毕业的学期，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，让教学质量实现新的提升与突破，特制订本学期教学计划。

2019学年小学三年级（上）语文期中试卷（部编版） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、积累——让我们的知识更丰富（68分） （一）看拼音写词语。（10分）        Xiān yān zhī

C.冰心——《繁星》 D.叶赛宁——《绿》 4.下列不属于现代诗的特点的一项是（ ） A.常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B.饱含着真挚的情感。 C.语言风格独特，读起来朗朗上口，很有节奏感。

2017-2018学年度第一学期期末质量检测 小学二年级语文检测卷 （时间：90分钟 总分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、 听写词语。（6分） 二、字词天地。（30分） （一）看拼音，写词语。(18分)

2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计 教学目标： 1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。 3.积累古诗词。 教学重点： 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

2019人教版部编本四年级上册语文教学工作计划及教学进度 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

动学生的积极性，让学生当小老师是我们班一直在执行的事情，学生们乐此不疲。我以为，学习归根到底是老师教大家“学”，带着大家“习”的过程。}  2.学生听写，教师巡视。（板书课题）  {设计意图：学生听写