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丽。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。  本单元的语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段

人教部编版小学语文六年级下册期末专项复习（日积月累） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。 一、默写古诗 长歌行 ________ ____________________

人教部编版小学语文五年级下册期末专项复习（古诗词） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：把诗句补充完整，答案详见教材。 1.昼出耘田夜绩麻， 。 ，时鸣春涧中。 青海长云暗雪山， 。 ，意恐迟迟归。

2.《燕子》同步练习题 一、填空题。 1.看拼音写词语。 líng  lì chuī  fú jù  lǒnɡ xíng  chéng ________ ________ ________ ________

部编语文四年级上册期末测评卷3篇 （一） 一、认真听短文，完成练习。（5分） 1.犀牛是一种珍贵动物，分布在________和________各地。（2分） 2.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

小学语文一年级上册第八单元 试题卷（时间 40 分钟，满分 100 分） 等级 同学们，经过这一单元的学习，你一定又有了很大的进步吧！那就让我们展示一下吧！要认真、细心地答题，工整、规范地书写。 一．

初步感受兄弟俩自由自在的生活，养成爱观察，爱思考的好习惯。（第二课时）   【教学重点】  通过对文本内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱之情，通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会孩子们的天真可爱 。 

《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人(对大自然美景的喜爱)，表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中，诗人抓住(庐山的姿态)谈感受，赞美了(庐山雄奇壮观、千姿百态)的景象，于写景中寄寓哲理。

华huà(华山)huá(华丽)　屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏气) 2.词 (1)必须掌握的词 洪亮　盲人　清脆　单调　加速　齿轮 唯恐　丑恶　恐怖　证实　蟋蟀　真理 定理　定律　学说　创立　司空见惯 疑问　洗澡　学院　机械　教授　逆时针

2018新人教版部编本三年级上册语文教学工作总结 本学期，我担任三年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生

专题二 部编六年级下册词语专项练习 一、在括号里填上合适的量词。 一（ ）青烟 一（ ）大笑 一（ ）细缝 一（ ）梦 一（ ）方砖 一（ ）石桥 一（ ）笑意 一（ ）纪念册 二、连线。 清澈的 舞姿

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 12古诗三首 第一课时 一、补全诗句，解释加点词语的意思。 1. 无 ， 。 王师 ， 乃翁。 无： 王师： 乃翁： 2.山外 ， 休？ ，直把 。 休： 直：

专题三 部编六年级下册句子专项练习 一、按要求写句子。 1. 缩句。 （1）汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。 . （2）他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。  2．找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。  3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。    教学重点 

田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。 《江南春》：唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加

8．“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话运用了下列哪种修辞手法？(　　) A．比喻 B．拟人 C．排比 D．对偶 9．与句子“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”意思相同的一句是(　　)

思是（ C ）。 A. 缘分 B. 沿着 C. 因为 D. 缘由 7.下列选项中号“东坡居士”的诗人是（ C ）。 A. 苏洵 B. 苏辙 C. 苏轼 D. 苏迈 8.《题西林壁》是苏轼在哪一年游庐山时题的诗？(

优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。” 本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道

习作：多彩的活动【教学目标】1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3．写出活动中的体会。【教学重难点】1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标

预设：（1）心情开始变得好起来。（2）不再那么担心了。 4．提问：为什么安慰能使人的心情变得好起来？ 预设：别人的安慰使自己不再担心了， 使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量。 5．导入：是啊，安慰