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要求：做到卷面整洁，书写工整。 二、积累与运用。(46分) 1．选择加点字的正确读音画“√”。(3分) 扎根(zā　zhā√)　　　　　 呢喃(ne　ní√)　　　　 猎人(liè√　niè) 嘴馋(cán　chán√)

人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计 一、教学目标 知识与技能： 1. 学生能够认识并准确使用请求帮助的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“请问”等。 2. 学生能够在具体情境下，运用所学语言结构，提出恰当的请求帮助。

人教部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案设计 一、教学目标 1. 了解课外阅读的方式和基本途径。 2. 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 二、教学重难点 1. 重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。

1. 语文一年级 上册第六单元8雨点儿 2. 一、歌曲激趣，导入新课你还知道怎样的雨？雨点儿 3. 数不清还有什么也是数不清的？shǔshù数字 数学天上的星星 沙漠里的沙子 4. 二、依托文本，学习字词数不清的雨点儿，是从哪来的？

百（ ）齐放 百（ ）争鸣 我发现这些词语都是描写__________的。 五、选字填空（6分） 青 情 晴 清 请 睛 今天，

1. 23 纸船和风筝 2. 本文写了一件什么事？ 松鼠和小熊通过_____和_____成为________，在吵架后又借______和_____和好。纸船风筝好朋友纸船风筝整体感知 3. 松鼠和小熊

 人教部编版语文六年级上册期中测试题附答案3套 （根据部编版语文六年级上册教材编写） （时间：90 分钟 分值：100 分） 一、生字积累吧。（14 分） 1. 天气 糕急了，海边 起的浪花拍打着沙滩。屋里的灯还没

2019人教部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》教案设计 教学目标 1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描

2019人教部编版五年级上册语文《习作：____即景》教学设计及教学反思 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。 2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。

人教部编版四年级语文下册教学计划 　　一、指导思想 　　以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

 2019年人教版语文五年级上册一课一练 18.慈母情深 1．用“√”选择加粗字的正确读音。 在充满噪(zào zhào)音的厂房里，母亲用龟（guī jūn）裂的手指数完毛票后把钱塞（sāi sà

部编五年级下册语文期末试卷 班级：______________姓名：______________ 第一部分：基础知识积累与运用（82分） 一、我能正确拼读下面音节：（24分） hú dié　 zàn

2019人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计 教学目标： 1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。 3.积累古诗词。 教学重点： 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

说话声纹[来源:Zxxk.Com] 现在，一项被称为声纹鉴别术的先进的身份标识查证技术备受人们的青睐。 研究发现，一个人的嗓音，如同他的指纹一样，也是长期稳定的密码信号。从某种意义上说，声纹也是人体的一张“身份证”。由于

人教部编版小学语文二年级下册期末专项复习（反义词） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：写出下列词语的反义词。答案以任课教师讲解为准。 第1题 赶紧——（ ） 懊丧——（ ） 惊奇——（ ） 明说——（

2020人教版部编版三年级上学期语文期中测试卷 （一）给加点的字选择正确读音。 1.教务处（chǔ chù）正在处（chǔ chù）理问题。 2.假(jiǎ jià)如明天不放假(jiǎ jià)，我们就不能出去玩了。

人教部编版小学语文一年级下册《猜字谜》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”等12个生字和又字旁、两点水、言字旁3个偏旁；会写“字、左、右、红、时、动、万”等7个生字。

2020人教版部编版二年级上册语文期中测试卷 （2套）（含答案） 2020-2021学年度第一学期小学质量期中检测二年级 语文试题（一） （时间40分钟 满分100分） 等级 一、我会拼，我会写。（20分）

打算以后将它捐给国家。现在这本书我概不外借，我怕万一被人损坏，以后对国家就不好交代了，我想你一定能理解我的做法。今天给你的是我的手抄本，虽然看起来有些麻烦，但是基本上一字不错、一字不落（luò là），是可以一用的……”