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16 雷雨 ▶教学目标 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，正确读写“雷雨、乌云”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能

《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展顺序主要记叙了作者小时候和家人一起“种花生、收花生、尝花生、议花生”，看似平淡无奇，却借助落花生娓娓道出了朴素而珍贵的道理。内容安

《纸船和风筝》教案设计 一、教学目标： 1．正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 2．培养学生的自读自悟的能力。 3．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 4．培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不

3　古诗词三首 【教材分析】 《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人”，意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。倒映

。这篇文章既应和了“一花一鸟总关情”的人文主题，又暗含了本单元的语文要素，初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。 【教学目标】 1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。

　8*　　蝴蝶的家 教学目标 　　1.学会本课生字，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 4.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

麻雀》教学设计 教学目标 1．知识与能力：掌握生字词，能准确的写出生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：能通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序，并达到通过对文章叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。

人教部编版小学语文六年级上册期末专项复习（日积月累） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。 一、默写古诗 过故人庄 ( )________ ____________________

提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书。 【教学重点】 了解图书管理的现状,明白制订图书借阅公约的重要性。 【教学难点】 制订符合本班特点的图书借阅公约。 【教学准备】 图片、短视频。 【课时安排】 2课时

口语交际 自我介绍 教学目标： 1、能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2、知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一 种基本的交际原则和交际礼仪。 3、引领学生在 日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

《海底世界》 第一课时  教学目标  1.字：认识本课的11个生字，学会险的写法。  2.词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。  3.句式训练：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。 

《海底世界》教学设计 一、教材分析：  《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富” 的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽

部编八年级语文上册阶段检测试卷（一） 一、书写（3分） 1． 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、规范、工整。 二、积累（23分） 2． 根据拼音写出汉字或给加点字选择正确的读音

人教部编版小学语文四年级下册期末专项复习（古诗词） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：把诗句补充完整，答案详见教材。 1. ，麦花雪白菜花稀。 不要人夸好颜色， 。 ，飞入菜花无处寻。 待到山花烂漫时，

部编四上语文《口语交际：讲历史故事》知识点精讲 交际方法 1.思考定主题。 通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙

_____姓名______________考号______________ 密 封 线 六年级上册语文期中测试卷（2020.11） 一、 给下列加点字注音。(5分) 狞 笑 放 肆 祭 奠 蜷 缩 挨

第一单元知识小结 　　一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 擦(cā)　戚(qī)　腻(nì)　匙(chí)　脉(mò) 栖(qī) (2)难写的字 眨:部首是“目”,右边是“乏”。 燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。

《爬天都峰》教案设计 一、教学目标： 1、 学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音；理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 2、引导学生读课文，理解课文内容；讨论、品味重点词句，体会其中的含义。 

检查学生的阅读习惯和阅读能力。 教学目标 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

个词语，辅以泡泡中的提示，旨在培养学生在习作时自主运用已积累的词语的意识，同时也为学生描写景物提供了必要的语言材料参考。 【教学目标】 1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 2. 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中