22春国家开放大学电大《中国近现代史纲要》大作业终结性3套试题及答案
答题说明:把试题及答案用快捷键Ctrl+C进行复制, 然后用快捷键Ctrl+V粘贴到答题的页面中,最后保存并提交答案。题目:造成近代中国如此深重的苦难,除了列强的原因,清政府自己又该负怎样的责任呢?
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22《虽有嘉肴》优质课说课稿 各位老师好: 我说课的题目是《虽有嘉肴》 ,我将从“说教材”“说学情”“说教法学法” “说教学过程”“说板书设计”五方面进行阐述。 一、说教材 1、教材简析
矩形及其性质 一、教材分析: 本节课选自冀教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学(下册)第22章第4节第一课时的内容。矩形是人们日常生活中应用最广泛的几何图形之一,纵观整个教材,本节课是在学生学习
22《为中华之崛起而读书》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.正确认读、书写本课的生字、词语。 2.说说课文的主要内容,弄清周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向
Unit 4 family Lesson 22: How Old Are You? 【学习目标】 1.能听、认、读字母O---T,并知道字母顺序。 2.能听懂会说单词:nine, me, excuse
的良臣形象。 教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。 一、 导入 同学们,在22课的学习中,我们认识了一位大书法家,他是谁?课文对他作了哪些方面的介绍? (生答:三方面:一是书法
《小毛虫》教学设计【教学目标】1、 认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字2、 有感情朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。3、 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好。【教学重难点】1、 理解“笨拙”“尽心竭力”等词语。2、有感情朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。一、
而真挚的情感。《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识,表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。 22 文言文二则 【教材分析】 《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两篇文言文形式短小,叙事简洁,余味悠长。《
22 四季之美 【教材解析】 课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化,营造了美的氛围。本文作者感
1教学活动 活动1【导入】复习导入 1、课前板书课题:滴水穿石的启示。 2、今天我们继续来学习第22课,齐读课题。 3、通过上节课的学习,我们知道这是一篇——说理的课文(板书:(说理))。谁还记得,说理的文章
语文s版一年级下册第五单元第22课《蝴蝶花》课时练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
2022年4月22日世界地球日心得体会材料6篇 2022年4月22日世界地球日心得体会篇1 地球是全人类的共同家园。地球生态环境关乎人类福祉,关乎未来发展。人类只有团结一致,达成共识,唤醒理性和智慧
以下不是杜小康所为的是D 。 A.在学校门前摆摊卖货 B.和桑桑一起玩火 C.在芦场养鸭 D.捉迷藏时藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所为的是 C 。 A.撕下蚊帐作渔网 B.拆卸柜橱作鸽子窝 C.偷走女同学的书本 D
《小毛虫》说课稿窗体底端一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。二、说学生本班学生口头表达能
22 《心正笔正的柳公权》教学设计 一、教学目标: 1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。
《小毛虫》第二课时教学设计教学目标:1.会认本课生字,学写“纺、织、编”3个生字。2.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。3. 抓住重点词语,联系上下文,理解词语。4.借助提示语复述课文内容。5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。教学重点:理解课文内容,想象课文画面。
2、“鞠躬尽瘁,死而后已” (20.《邓家先》) 3、“山高月小,水落石出”、“清风徐来,水波不兴” (22.《核舟记》) 4、“工欲善其事,必先利其器” (语文书221页) 文言文复习题 一. 古诗文填空。
,就译成“即使”。“嘉肴”“至道”事实上是存在的,所以应译成“虽然” 生3:我也记得,上学期在《愚公移山》中学过“虽我之死,有子存焉”的“虽”,当时闹出了笑话,孙同学译成了“虽然我死了”,死了还能说话吗?显然不合情理。所以应译成“即使”。
22、炎帝种谷 教材分析: 这是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式,用通俗的语言,讲述了炎帝观察到鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗,他便亲自试种,获得丰收,并指导人们种植五谷造福人类的故事。
22 读不完的大书 【课前解析】 《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境,并且融入了丰富的想象,展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。学习这篇课文,学生可以借助课文优美的