初中数学复习 数学备考之函数
函数 进入初中之后,第一次感受到函数给我们带来的震撼,第一次体会到学习 函数的不易,不知同学们是否记得第一节课学习函数概念后的困惑。 第一次运用直线解析式去解题带来的便捷,一次函数 k、b 与函数图像的
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函数 进入初中之后,第一次感受到函数给我们带来的震撼,第一次体会到学习 函数的不易,不知同学们是否记得第一节课学习函数概念后的困惑。 第一次运用直线解析式去解题带来的便捷,一次函数 k、b 与函数图像的
苏教版数学三年级上册第二单元千克和克同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
人教版小学数学五年级下册第七单元折线统计图同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共4题;共6分) 1. (1分)某位学生在第一学期
人教版八年级数学下册19.2一次函数同步练习 一、选择题 1.已知正比例函数图像经过点,则此函数图像必经过( ) A. B. C. D. 2.如图所示,一次函数的图像可能是 ( ) A. B. C.
1、如图,在平面直角坐标系中,直线与轴交于点、与轴交于点点,点的坐标为,点是直线上的一动点,若满足∽,求点的坐标和的值 2、如图,抛物线与坐标轴交于、、三点,对称轴与轴交于点,点是轴上方抛物线上的动点,过点作轴于点
二次函数 1. 某超市购进一种单价为40元的篮球,如果以单价50元出售 ,每月可售出500个,根据销售经验,,售价每提高1元,销售量相应减少10个,如果超市,将篮球售价定位X元(X大于50),每月销售这种篮球获利Y元
二次函数知识点 一、基本概念: 1.二次函数的概念:一般地,形如(是常数,)的函数,叫做二次函数。 这里需要强调:和一元二次方程类似,二次项系数,而可以为零.二次函数的定义域是全体实数. 2. 二次函数的结构特征:
谈谈二次函数在高中阶段的应用 二次函数在高中阶段的应用如下文 一、进一步深入理解函数概念 初中阶段已经讲述了函数的定义,进入高中后在学习集合的基础上又学习了映射,接着重新学习函数概念,主
《二次函数》复习课 九潭中学九年级数学 程俊 【学情分析】优生自学能力强,自我管理能力较强,自觉主动,成绩较优异;但中下生面广,低分多,基础差,计算能力更是薄弱,七八年级的知识遗忘率高,跟九年级大容
分层训练(七) 波的图象 A组:基础达标练 1.一列简谐横波沿x轴正向传播,某时刻的图象如图所示,坐标为(3,0)的质点经过周期后该质点的坐标是( ) A.(3,2) B.(4,2) C.(4,-2)
运动图象 追及、相遇问题 一、单项选择题 1.如图所示为甲、乙两物体相对于同一坐标的x-t图象,则下列说法正确的是( ) ①甲、乙均做匀变速直线运动 ②甲比乙早出发时间t0 ③甲、乙运动的出发点相距x0
28.2 解直角三角形及其应用 同步测试题 (满分120分;时间:90分钟) 一、 选择题 (本题共计 9 小题 ,每题 3 分 ,共计27分 , ) 1. 在Rt△ACB中,∠C=90∘,AB
18.1 平行四边形 同步测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 9 小题 ,每题 3 分 ,共计27分 , ) 1. 下列说法错误的是( )
1、与纪律、道德不同,法律由国家制定和颁布,具有 和 2、我国专门为未成年人制定的法律有 _和 3、凡具有中华人民共和国 的人都是中华人民共和国公民。 4、2004年,第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案,将
12.3 角的平分线的性质 基础巩固 1.作∠AOB的平分线OC,合理的顺序是( ) ①作射线OC;②以O为圆心,适当长为半径画弧,交OA于D,交OB于E;③分别以D,E为圆心,大于的长为半径画弧,两弧在∠AOB内交于点C
比的基本性质 教学内容: 教材第50、51页“比的基本性质”例1及做一做,练习十一的第4—6题。 教学目标: 1、使学生联系商不变的性质和分数的基本性质,进行知识的类比迁移,理解比的基本性质。 2、使
《比的基本性质》教学设计 教学内容: 教材第50,51页例一及“做一做”的内容。 教学目标: 1.根据除法中商不变的性质和分数的基本性质,利用知识的迁移,使学生领悟并理解比的基本性质。 2. 理解并
比的基本性质 教学目标: 1.理解和掌握比的基本性质,并能应用比的基本性质化简比,初步掌握化简比的方法。 2.在自主探索的过程中,沟通比和除法、分数之间的联系,培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。
比的基本性质 教学目标 1.理解比的基本性质. 2.正确应用比的基本性质化简比. 3.培养学生的抽象概括能力,渗透转化的数学思想. 教学重点 理解比的基本性质. 教学难点 正确应用比的基本性质化简比
教学内容: 比的基本性质。课本第50~51页内容及相关练习。 教学目标: 1、理解和掌握比的基本性质,并能应用比的基本性质化简比,初步掌握化简比的方法。 2、在自主探索的过程中,联系比和除法、分数之间的关