苏教版三年级上册数学全册课时练习 含答案
整十、整百数乘一位数的口算和估算 1.算一算,比一比。 4×2= 6×5= 8×4= 9×3= 40×2= 60×5= 80×4= 90×3= 400×2= 600×5= 800×4= 900×3= 2.单位换算。 1时 =
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整十、整百数乘一位数的口算和估算 1.算一算,比一比。 4×2= 6×5= 8×4= 9×3= 40×2= 60×5= 80×4= 90×3= 400×2= 600×5= 800×4= 900×3= 2.单位换算。 1时 =
1. 下面这些物体的容积大约是多少?在合适的答案下面画“√”。 1升 10升 100升 2升 20升 200升 2.比 容量大的容器是( )。 A. B. C. 2.估一估,连一连。 大约10升 大约1升
第一章 有理数 1.1 正数和负数 1.下列各数是负数的是( ) A.23 B.-4 C.0 D.10% 2.放风筝是民间传统游戏之一.在放风筝的过程中,如果风筝上升10米记作+10米,那么风筝下降6米应记作(
三上第一单元两、三位数乘一位数第一课时 1.口算。 70×4= 6×30= 800×5= 400×9= 7×60= 500×6= 2.口算80×9,可以先算( )个( )乘9,得( )个( ),是(
答案: 1. 29+32+19=80 2 9 + 3 2 6 1 + 1 9 8 0 2. 70-23-38=9 7 0 - 2 3 4 7 - 3 8 9 3. 13+34+45=80 1 3 + 3
1 数一数 1、数一数,再照样子在 □里面画“○”。 2、把同样多的用线连起来。 3、数一数,连一连。 4、先数一数每种水果各有多少个,在最多的水果旁边画“√”,最少的水果旁边画“○”。 ( ) (
1.1分数乘整数 一、 填一填。 1.++=( )×( ) 2. ×2=( )+( ) 3.×5表示( )。 4.8个的和是( );求6个的和,列式是( )。 5.一个正方形的边长是米,它的周长是(
7. 《散文诗两首》同步练习 2021—2022学年部编版语文七年级上册 一、 单选题 1. 下列句子中没有错别字的一句是( ) A.母亲常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 B.穿
第6课《散步》同步练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册 一、 单选题 1. 下列词语画线字的注音完全正确的一项是( ) A.散步(sǎn) 很累(lèi)
Chapter 1 Encyclopaedia 同步练习 I.Match the words or expressions with the definitions given. 1) amusement
课 题 1、观潮 课 型 课时 1 本周行为训练重点 实施导学案,发挥每个成员的学习作用。 学习 目标 1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2.学习作者
第1章 勾股定理 单元检测试题 (满分120分;时间:90分钟) 一、 选择题 (本题共计 8 小题 ,每题 3 分 ,共计24分 , ) 1. 以下列各组数为边长,能组成直角三角形的是( ) A.2,3,4
《力的平衡》同步练习 一.选择题 1.如下图所示,下列物体能处于平衡状态的是( ) A. B. C. D. 2.投出的篮球离开手后,若不计空气阻力,篮球在空中( ) A.受到推力和重力作用 B.只受到推力作用
《进位加法》同步练习 一、单选题 1.三年级一班有学生 46 人,三年级二班有学生 39 人,这两班一共有学生( )。 A. 85 人 B. 75 人 C. 86 人 2.下列算式中,结果是七十多的是(
1. 第13章 全等三角形13.2 三角形全等的判定13.2.5 边 边 边 2. 【学习目标】1.掌握三角形全等的“SSS”判定,并能应用它判 别两个三角形全等,进而说明线段或角相等; 2.经历探索三角形全等条件的过程,体会由操作、
一定是直角三角形吗 一、单选题 1.下列各组数中,能构成直角三角形的是( ) A.3,4,6 B.1,1, C.6,8,11 D.5,12,23 2.已知的三边长分别为,,2,则的面积为( ) A.
第3课时 练习课 一、填空。绿色圃中小学教育网m 1.把一个圆柱的侧面展开是一个边长6.28cm的正方形,这个圆柱的底面半径是( )。 2.用一张长20cm,宽10cm的纸围成一个圆柱,这个圆柱的侧面积是(
第3课时 练习课 一、填一填。 (1)如果电梯上升40米记作+40米,那么电梯下降15米,记作( )米。 (2)比赛中,小强负3局记作-3局,那么+6局表示( )。 (3)李老师在统计一次数学竞赛成
第3课时 练习课 一、填空。 1.路程、速度、时间之间存在着以下关系:当( )一定时,( )和( )成( )关系;当( )一定时,( )和( )成( )关系;当( )一定时,( )和( )成( )关系。
平行线的性质 教学目标 知识与技能 1. 掌握平行线的性质,理解它们的图形语言、文字语言、符号语言以及它们之间的转换。 2. 会用平行线的性质进行简单的计算和说理。 过程与方法 1. 经历观察、操作、推理、交