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特殊四边形判定方法的探索.它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更为探索正方形的判定指明了方向，在图形的认识，图形与证明中占有比较重要的地位. 学情分析 本班学生数学基础较好;学生思维活跃，求知欲、创造欲

第6章达标测试卷 一、选择题(每题3分，共30分) 1.以下各数中没有平方根的是(　　) A．64 B．(－2)2 C．0 D．－22 2．在－3.5，，0，，－，－，0.616 116 111 6

教材：沪科版•数学（上海科学出版社）八年级（下） 第19章 四边形 19.3.3 正方形的判定 教学设计 学科 数学 课题 正方形的判定 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1、了解正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系

第9章达标测试卷 一、选择题(每题3分，共30分) 1.无论a取何值时，下列分式一定有意义的是(　　) A. B. C. D. 2．已知x2－5x－6＝0，则分式的值等于(　　) A. B. C. D.

新沪科版八年级下数学教学计划及进度表 一、教材分析 本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系分析如下： 第十六章 二次根式 本章学习二次根式的概念、性质和它的运算，分两节1. 二次根式，2. 二次根

第8章达标测试卷 一、选择题(每题3分，共30分) 1.下列计算正确的是(　　) A．a3÷a3＝a B．a3·a3＝a6 C．(a3)3＝a6 D．(ab3)2＝ab6 2．如图，长方形ABCD的

《平行四边形的性质（3）》教学设计 执教者： 一．内容和内容解析 【教学内容】 “19．2平行四边形的性质（3）”是沪科版八年级数学下册第19章《四边形》第2节第2课时内容。第2节《平行四边形》是本章的学习重点，也是难点。本

第7章达标测试卷 一、选择题(每题3分，共30分) 1.某种品牌奶粉盒上标明“蛋白质≥20%”，它所表达的意思是(　　) A．蛋白质的含量是20% B．蛋白质的含量不足20% C．蛋白质的含量高于20%

。 2、在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。 情感、态度与价值观 通过师生共同的活动，使学生在交流和反思的过程中建立本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感． 教学重点 1、 一元二次方程的概念

提问： （1）怎样用语言叙述上面的图形？（直线L1、L2被AB所截） （2）画图过程中，什么角始终保持相等？（同位角相等，即∠1＝∠2） （3）直线L1，L2位置关系如何？（L1∥L2） （4）可以叙述为：

和∠NOC的度数． 解析：要求∠AOM的度数，可先求它的余角．由已知∠EON＝20°，结合∠BOE＝∠NOE，即可求得∠BON.再根据对顶角相等即可求得；要求∠NOC的度数，根据邻补角的定义即可． 答

《平行线的概念、基本性质及三线八角》 ◆ 教学目标 1．理解并掌握平行线的概念及基本事实，同位角、内错角和同旁内角的概念及性质； 2．能够运用平行线及三线八角解决实际问题． ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

第六章 实数（2） 一、 选择题（每小题3分，共30分） 1. 下列各式中无意义的是（ ） A. B. C. D. 2.在下列说法中：10的平方根是±；‚-2是4的一个平方根；ƒ 的平方根是 ； ④0

他的设想能实现吗？ 二、旧知回顾 1、三角形的概念：平面内，由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次相接所组成的封闭图形，叫做三角形。 2、三角形内角和定理：三角形内角和是180°. 三、探索新知 探索1

两点之间的距离 版本 沪科版 授课教师 教 学 目 标 知识与技能： 掌握两点间的距离公式及其运用，以及会用坐标公式求出相应的解。 过程与方法： 通过独立思考和小组交流的方式，学生的独立思考和交流合作的能力得到提高。

加深对“从特殊到一般”的数学思想的认识。 情感态度与价值观 通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就感，培养学生的创新意识和应用数学的意识。 教学重难点 重点：分式的乘方及分式乘除、乘方混合运算。

沪科版八下数学第16章 二次根式 测试题及答案 一、选择题（共10小题；共30分） 1. 下列四个式子中，x 的取值范围为 x≥2 的是 ( ) A. x-2x-2 B. 1x-2 C. x-2 D

新沪科版八年级上数学教学计划及进度表 一、学情分析 本班学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答

华东师大版数学七年级上册2.10 《有理数的除法》课时练习 一、选择题 1.计算：﹣15÷（﹣5）结果正确的是（   ） A.75 B.﹣75 C.3 D.﹣3 2.算式(- )÷(　　)=- 2中的括号内应填(　　)

5x-39=56 解方程 18＋5x=21 8x-4×14=0 7x÷3=8.19 4（6x＋3）=60 2x＋23×4=134 （3x-4）×5=4 2x＋1.5x=17.5 8x-3x=105 3x＋x＋6=26