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苏教版数学三年级上册第二单元千克和克同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

1．在∠AOB的内部取一点C，作射线OC，则一定存在(　　)A．∠AOB＞∠AOC　　　　　B．∠AOC＞∠BOCC．∠BOC＞∠AOC　　　　　D．∠AOC＝∠BOC

【学生版】 《第 6 章　三角》【6.1.1 锐角的正弦、余弦、正切、余切】 一、选择题（每小题6分，共12分） 1、在中，，分别是的对边，则有（ ） A．B．C．D． 【提示】 【答案】 【解析】

鱼缸里原来有几条鱼？小组同学讨论，可以画画线段图。 汇报： 5+18=23（条） 答：鱼缸里原来有23条鱼。 二、试一试 1. 练习册第5页第1题。 先请哪个小朋友来看线段图编题目： (1) 桃树和梨树共有80棵，桃树有45棵，梨树有多少棵？

教学具准备： 课件 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、引入课题 二、探究过程 三、练习 1. 师出示情景： （1）小丁丁们一起到动物园玩耍，看到了什么？ 大象：10只 长颈鹿：5只 大狮子：2只

(2)结合教学,培养学生事实求是的学习态度,求真务实的科学精神,养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 教学重点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。 教学难点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。

理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。 【教学难点】 理解10的乘法意义。 教学准备： 多媒体课件、练习纸、卡片 教学过程： 一、复习旧知，铺垫基础 1. 读读、写写 10+10+10+10+10=（ ），乘法算式是：

【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第一学期P48 【教学目标】 1、会把具体的数代入含有字母的式子并求值。 2、通过合作探讨、尝试与改进等方式，探究出含有字母的式子的求值方法。 3、在解决每一个数学问题的过程中，体验成功，享受学习的快乐。

乘法含义，培养他们的探究和推算能力。 2. 结合生活实际，培养解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。 课型：新授课 课时：1课时 教学重点： 理解10的乘法的意义，并能够正确计算。

圆的面积教学设计 教学目标： 1． 经历探究圆的面积推导过程，会用公式进行简单的计算。 2． 体验、感悟数学知识的形成过程，发展空间观念，并培养学生的观察力和分析能力。 3． 渗透转化和极限的思想。 重难点:

教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 一、情景引入 二、几个几 三、从加到乘 四、练习 1.模仿练习 2.巩固练习 3.提高练习（机动） 五、总结 1. 出示游乐场情景图（媒体演示） 师：放假了，小巧、小胖

及知识之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 情感态度与价值观 了解数学知识的产生过程，感受生活中处处有数学并激发学生的学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习的习惯 重点：在学生初步认识分

“图形的面积”整理和复习 教学内容：沪教版五年级上册第六单元整理和提高“图形的面积”。 教学目标： 1．通过整理和复习，回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式及推导过程，加深对知识的理解，构建知识网络。

3、通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言 表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程。 4、在积极参与数学活动的过程中，让学生感受探索的乐趣，获得成功的体验。 教学重点

难点：如何对方程进行变形求解。 教学媒体：教学课件 课前学生准备：练习本 教学过程： 一、激发兴趣 引出课题 1、下面括号中的x的值，哪个是方程的解？ 3X＋6=12 (X=2，X=6) 3.5－2X=2

出示：小猫捞鱼图 你从图中知道了什么？（信息收集） 你想解决些什么问题呢？ 二、信息的处理 建立加或减的数学模式 1.鱼缸里原来有几条鱼？ 建立图式： 捞出（ ）条 鱼缸里还有（ ）条 鱼缸里原来有几条？

？ 引导小结：在解方程的过程中，我们可以运用“化简”的方法，能计算的先计算出来，再求解。 2、模仿练习(1) （26+X―18）÷3=10 学生独立完成后，小组内集体核对，讲清解题算理 3、出示：解方程：7x+9-3x=17

2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。 3、在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。 教学重点： 1、 理解除法是同数连减的简便运算。 2、 掌握求一个数里有

配套媒体，卡片 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、复习引入 二、探究过程 三、应用练习 1. 读算式，说口诀。 5×2＝ 6×5＝ 4×5＝ 9×5＝ 2. 直接读算式，报答案。 3×10＝

教学设计方案 课题 化简与求值（2） 教时 日期 一、 教学目标： 会把具体的数代入含有字母的式子求它的值。 教学重点：把具体数代入含有字母的式子求值。 教学难点：会用规范的格式书写求值过程,能化简的化简后再求值。