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摘 要 给全站仪设置适当的比例因子，对所测的平距进行修正，达到归化改正的目的。可应用于线路施工测量中坐标和高程等的快速放样。 关键词 全站仪 比例因子 线路 坐标放样 应用 线 路工程主要指铁路、公

第1课时 比例的意义 审核人： 审核日期： 授课人： 授课日期： 教学内容 教材P40页比例的意义。 教学目标 知识与技能： 使学生理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。 过程与方法： 通

《比例的应用》教学设计方案 一、 概述 本课程选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第二单元“比例”。这节课主要让学生体会解决问题方法的多样性，提高解决问题的能力，自主探索解比例的方法并且会正确解比例。

比例的应用 教学目标： 1. 经历用多种方法解决‘‘物物交换”问题的过程,体会解决问题方法的多样性,提高综合应用知识解决问题的能力。 2. 在解决问题的过程中列出含有未知数的等比例,并自治探索解比例的方法

1. 反比例比 例 2. 复习：1.成正比例的量有什么特征？（1）两种相关联的量。（2）一种量扩大，另一种量也随着扩大， 一种量缩小，另一种量也随着缩小。（3）两种量中相对应的两个数的比值（商）一定。

19.2.1正比例函数 课型：新授课 主备人： 课堂笔记 【课标要求】 理解正比例函数的定义以及性质。 【考纲要求】 理解正比例函数的定义以及性质。 【学习目标】 1、经历用函数解析式表示函数关系的

用比例解决问题（1） 教学导航： 【教学内容】 用比例解决问题（1）（教材第61页的例5）。 【教学目标】 使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正比例的意义正确解读实际问题。 【重点难点】

2005-2020 年国家财政性教育投入 占GDP比例的研究 教育经费投入问题是未来 15 年我国教育事业发展的最基本保 障条件之一。从某种意义上说，教育投入的充足与否，将直接制 约我国教育事业发展目标的实现。为此，本专题报告将从国际视

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比例 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）六年级下册第43页的例1及导学单上练习等。 【学习目标】 1.理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2.培养学生在观察与讨论中

课题 比例 课型 新授课 学 情 分 析 本节课是在比的基础上教学的，学生之前对比的意义和性质有了一定的了解，积累了一些经验。 教 学 目 标 1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、理解并

  在残疾人按比例就业安置工作会议上的讲话     　 同志们： 　　2003年12月，ｘｘ市按比例安置残疾人就业工作正式开始实施。两年来，在市委、市政府的领导和上级部门及社会各界的大力支持下，通过

上海市主要专业技术职务序列岗位设置基本结构比例 卫生医疗事业单位专业技术岗位设置基本结构比例 （沪职改办[1999]14号） 医疗机构 高级（%） 中级（%） 初 级 三级 综合13～15 专科 11～13

 小学数学 反比例的意义 知识梳理 工地要运72吨水泥，如果每天运的吨数分别是72、36、24、18…各需多少天？把下表填写完整。 每天运的数量/吨 72 36 24 18 12 9 …… 时间/天

昆明住房公积金缴存比例变更申请表 单位名称 单位账号 单位性质 申请调整人数 变更前比例 变更后比例 开始执行时间 申请调整原因 单位经办人 联系电话 单位基本情况： 经办人签字： 单位盖章： 年 月

《比例的意义》教学反思 　　一、创造有效学习情境，激发学习主动性 　　数学课堂教学需要必要的生活情境，这节课为学生提供四个实际情境图，创设这个情境有五方面的考虑：一是使学生通过现实情境体会比例的应用

反比例函数的图象与性质 1. 已知一次函数y=ax+b的图象经过第一、二、四象限，则函数的图象位于（ D ） A. 第一、二象限 B. 第一、四象限 C. 第一、三象限 D. 第二、四象限 2. 已

课题名称 第四单元 比例《正比例解决问题》 教学目标 利用正比例关系列出含有未知数的等式。 重难点分析 重点分析 要准确找出各种数量间的等量关系，从变量中找到不变的量，利用正比例关系列出含有未知数的等式解决此类问题，具有一定的难度。

1、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。  2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题.        3、进一步体会数学与日常生活的密切联系。 

《比例》教学设计 【教学目标】 ⒈探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例;会解比例。 ⒉通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历